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阅读下面的文字，完成小题。
五*瓷
沙舟
济南城雅风轩古玩店苏掌柜，个矮干瘦，全无山东大汉的豪壮，通身透出*南才子的灵机。这日，有个长袍革履戴礼帽的年轻人，手提一只皮箱步入雅风轩，问这里收不收旧物。苏掌柜上下打量一眼来人，盯住来人提着的皮箱，问有何宝贝，拿出来瞧瞧。来人将皮箱轻放到柜台上，打开，取出一个锦盒，然后把皮箱放回到地上，开启锦盒，捧出一只五*将*罐。
苏掌柜看到将*罐，眼睛一亮，俯首仔细端详。将*罐约四十厘米高，品相极佳，没有丝毫破损。底部“大明正德年制”款，周正清晰。苏掌柜一番品赏后暗喜，遇到大宝贝了，就这么高大的将*罐，他平生还是第一次见到。
苏掌柜让来人开价。来人道，这只五*将*罐是祖上传下来的，他急于留洋用钱，不得已才出手，掌柜若有意收藏，一口价，一千块大洋。苏掌柜咂舌，嫌价太高，道时下行情，最多值六百块大洋。来人口气很坚决，少一个子儿他也不出手，说着捧起将*罐，就要往锦盒内装，苏掌柜抬手按住将*罐道，价钱可以再协商，八百块大洋怎么样?来人坚持一口价，少一个子儿便走人，好玩意儿不愁买主。苏掌柜见来人没有还口的余地，轻拍了下柜台道，成交。不过，他手里没这么多现钱，要来人稍等片刻，容他筹措。
苏掌柜出去三四盏茶的工夫，匆匆而归，将一千块大洋置于来人面前。来人收起大洋，冲苏掌柜笑笑，拱手告辞。
苏掌柜如获至宝，手托水烟袋，笑吟吟地凝视着将*罐，尽情品赏。他突然眉头一皱，放下水烟袋，捧住将*罐觑目侧视几眼，瘫坐到椅子上自语，放鹰的让鹰给啄眼了，收了件赝品。
明代五*瓷的制作，是先入窑烧制青花，出窑后再填上红、绿两*图案，二次入窑烧制，称作后填*。由于五*瓷是二次烧制，一些烧出青花未填*的半成品流入到民间，过几百年后，有人填上*入窑烧制充当真品。这只将*罐就属于此种情况，苏掌柜是从填*上看出破绽的，填上去的*稍微艳了点儿。
苏掌柜正在懊丧之际，一名玩童手持一封信跑进雅风轩，问谁是苏掌柜，有位先生让把这封信交给他。苏掌柜接过信，取出信笺，见上面写着“有来有往”，落款“天津云祥斋”。
苏掌柜看到“云祥斋”三个字，脑袋“嗡”地就涨大了。
苏掌柜原籍*西赣州，少时在景德镇学过制瓷，拉坯、挂*都很在行，后来对复制古瓷发生兴趣。有一年，他偶得一对明代赏瓶，填上*二次烧制成功，充当五*瓷带到天津，以一千块大洋被云祥斋收购，当时可谓天价。他不便在天津久留，想日后云祥斋巩掌柜定会发现那对赏瓶青花图案完整，*是后填上去的，就揣着这笔钱来到济南，开起古玩店。不料二十年后，云祥斋巩掌柜后人，以同样的手段给他来了个“请君入瓮”，所不同的是，将*罐属五*瓷半制品，青花图案不完整，填上*后，一般人很难鉴别出是赝品，要不是先前作过假，有所经验，填上去的*稍艳了点儿，他也不能看出是赝品。
苏掌柜捧起将*罐欲摔，抖几抖舍不得撒开，这可是花了一千块大洋的物件，若留着准能以更高的价出手，但又不愿再做售假之人。犹豫之间，店外有个耍猴的，蓦然捶响铜锣，他一哆嗦，将*罐脱手坠地。他盯着满地摔碎的瓷片，叹一声道，碎得好，省得关不住贪心，使人上当受骗。
（选自《小小说月刊》2014年第2期）
10．请简要概括苏掌柜的形象特征。
11．本文写关于苏掌柜与云祥斋的旧事属于什么叙述方式?有何作用?
12．简要赏析文中画横线的两个句子。
（1）来人将皮箱轻放到柜台上，打开，取出一个锦盒，然后把皮箱放回到地上，开启锦盒，捧出一只五*将*罐。
（2）他突然眉头一皱，放下水烟袋，捧住将*罐觑目侧视几眼，瘫坐到椅子上自语，放鹰的让鹰给啄眼了，收了件赝品。
13．请简要分析小说结尾的妙处。
【回答】
10．①个矮干瘦；②精通古玩；③不诚信；④能悔改。
11．*叙。介绍苏掌柜以前骗云祥斋的事情，交代了卖宝人骗苏掌柜的原因，推动了故事情节的发展，丰富了文章内涵（或：深化了主题）。
12．（1）运用动作（细节）描写，细致地描写出来人小心翼翼取出宝贝的过程，衬托出宝贝的珍贵。
（2）运用动作（心理）描写，生动地刻画出了苏掌柜发现将*罐是赝品后的懊恼之状。
13．①构思巧妙。写苏掌柜因受惊而失手摔碎五*瓷，增强了故事的传奇*和戏剧*。②丰富人物形象。写苏掌柜由犹豫到悔悟，使人物形象更加丰满。③揭示小说主题。苏掌柜摔碎的不仅是五*瓷，更是他内心的那份贪欲，做人要诚信。
【解析】
10．
试题分析：本题题干要求“概括苏掌柜的形象特征”，由此可以知道，这是一道人物形象分析题。可以先到文中划出现成的形容词，然后通过人物描写的方式来概括人物形象。人物描写主要有两大方式，一是正面描写（语言、肖像、行为、心理等），一是侧面烘托（他人他物）。文章第一段直接对其进项描述“个矮干瘦”，文章第二段写其反应可见精通古玩，文章最后一节写“他盯着满地摔碎的瓷片，叹一声道，碎的好，省的关不住贪心，使人上当受骗“，心理描写写出其知悔改。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。本文中，从最后的揭秘的情节中，就充分体现出李土方的制造赝品的水平之高。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。第三，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。比如本文中，在塑造苏掌故这一形象的时候，既有对他的外貌、神态、动作的描写，也有语言描写。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
11．
试题分析：文章主体部分是以时间发展顺序记叙的，这日，苏掌故处来了卖古玩的，要价一千大洋，讨价还价后，苏掌柜出去三四盏茶的工夫，匆匆而归，花一千大洋买下古玩，当卖宝人走后，苏掌柜发现是赝品，正在懊丧之际，收到纸条，引起苏掌柜对往事的回忆。这段回忆是*叙部分。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】本题考查的是*叙的作用。*叙是*入的内容，对主要情节起补充衬托的作用，有时会起到解释说明的作用，可以使文章脉络清晰，结构更紧凑。本文中的*叙有交代原因和揭示主题的作用。
12．
试题分析：这两处描写运用动作描写和心理描写，“轻放”“打开” “取出” “开启” “捧出”一系列动作表现持宝人对宝贝的小心翼翼，可见宝贝的珍贵。“皱眉”“捧住”“瘫坐”“ 放鹰的让鹰给啄眼了”这些动作描写和心理描写，表现苏掌柜发现用一千大洋换的是赝品后的懊恼。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。语意含蓄深刻的句子要联系上下文来理解，如果有艺术手法，还要确认手法，分析效果。鉴赏重要句子的艺术表现力，就是体会重要句子的丰富含意。品味精*的语言表达艺术。“丰富含意”强调内容的思想*。“语言表达”强调表达的灵活*。
13．
试题分析：苏掌柜对一千大洋换了赝品很是痛心，想摔又舍不得，但“又不愿再做售假之人” 想到自己过去的做法，最终“有来有回”。最后宝贝摔坏了，苏掌柜反而觉得轻松了，“碎得好，省得关不住贪心，使人上当受骗”可见苏掌柜能从这件事中反省自我，不再做贪心的人，从而深化了主题。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】分析小说结尾，答题角度有：情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。主题角度 ，深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度，悲剧*结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力；喜剧*结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、*之感。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
