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阅读下面的文字，完成小题
宿白的特别之处
（1）“我没什么特别的嘛。”每当问及学术成就，*考古学界的泰斗级人物——宿白总是摆摆手。
（2）*蓝旗营，普通的住宅，不大的房间，老式沙发，木头桌子，一切就像宿白的口头禅那样——“没什么特别的”。虽然之前有过电话沟通，但说起考古生涯，老先生还是连连退缩：“都是些该做的事儿，没什么好采访的啊。”面对记者不依不饶的“纠缠”，宿白笑了，开始用略带东北味儿的口音讲起了自己的“想当年”。
（3）1922年，宿白出生在辽宁沈阳。20世纪20年代，*考古学初创，宿白“应时而生”。后考入*大学考古系学习。年轻的宿白想文史哲“通吃”，于是经常跑去听外系的*课。后来，他在古代城市、墓葬、建筑、佛教考古、版本目录学、印刷史等多个领域取得成就，无不得益于此。
（4）1951年，淮河支流颍水上游要修建白沙水库，库区内各类遗址的抢救*发掘紧锣密鼓。宿白回忆起关于这“第一铲”的感受简洁直白：“那时正值冬季，但在深埋于地下的墓穴中竟也未觉寒冷。当时大家的热情很高，很专注，也就不觉得冷了。”
（5）1952年1月中旬，发掘工作结束。如果说田野发掘是考古学的基础，发掘报告则是将基础材料与研究相连接的桥梁。1957年，宿白执笔的发掘报告《白沙宋墓》出炉，成为新*考古报告的奠基之作。当时，历史考古学草创，研究方法与报告编写无例可循，宿白在书中确立起一套开创*的标准，严格区分报告主体与编写者的研究。
（6）20世纪50年代，国家希望对全国的文物状况做一次普查。1959年宿白的实地走访成为*历史上第一次正规的文物调查。调查期间，他留下的文字记录、测量数据、绘图与照片成为研究藏传佛教的重要材料。
（7）“1988年，*的同志告诉我，近三十年来部分寺院损坏严重，让我赶快整理之前的调查笔记，以备日后重建文物时作参考。”宿白解释他的另一部名作——《藏传佛教寺院考古》的由来。宿白在前言中写道：“写的时间，实际也是我读书学习的时间，边读边写，临时抱佛脚，差错难免，只盼能有益于以后的工作，也就不顾及其他了。”话很谦虚，但学界一直将其视为藏传佛教考古的经典之作。
（8）采访中，巧遇宿白的一位高足——安家瑶，当今考古界主心骨级的专家。作为宿白79级的硕士研究生，聊起和恩师在敦煌石窟做调查的经历：“老师对学生很严格，我们在石窟里做调查的时候，天天都要写记录、画图，老师还要把记录收上去批改，连字写得不端正都批评，天天如此。”对于读史书，安家瑶也说：“老师要求我们天天读史书，读的时候可能记不住什么，但一旦遇到相关的遗迹遗物就会马上回想起来。”
（9）“那你现在还读吗？”宿白突然*话问道。
（10）“读的读的。”这位已是花*之年的学生连忙从沙发上欠起身子回答。
（11）宿白的“要求”不单在*学习和研究中，在生活细节上，他也经常“管闲事”。
（12）“他就像一个家长。”安家瑶这样评价老师宿白，“学习他要管，日常习惯也要管。先生严格要求我们，自己也身体力行。”她告诉记者，出去实习，宿白和学生们一样到食堂打饭，从不开小灶。有人想请发掘队吃饭，他也极少答应，在他看来，考古发掘是脚踏实地的工作，不是吃吃喝喝拉关系。
（13）“面对这样严格的老师，学生有了不同意见该怎么办？”记者问。
（14）宿白*话：“有不同意见就讨论呗。”
（15）安佳瑶坦言：“他对学生管得很严，但从不把自己的意见强加于人。他不认为自己的观点就是定论，一直鼓励学生有新想法，只要能找到确凿*据*想法，他都会接受。”
（16）记者想让宿白对现在的青年学生说一点寄语。老先生语重心长地说：“一定要珍惜做学生的时光，多读书。想做其他事情，毕业之后有的是时间，但可以踏踏实实读书的时间只有学生时代，过了就没有了。所以一定要抓紧时间，多读些有用的书。”
11．下列对文章内容的分析和概括，最准确的两项是
A．宿白家相当清贫，住宅普通，房间不大，老式沙发，木头桌子，这样写既表明当代社会学者不富有，又与宿白的考古专家身份相符。
B．文章对宿白考取*大学之前的事情几乎没有写，而是重点叙述他参加工作以后的事，这样其实不能全面彰显宿白这个人物形象。
C．作者在记叙宿白的事迹时，按照时间的先后顺序来写，这能使我们对于事情的发展脉络有一个清晰的了解，也符合人们的认识习惯。
D．文章运用了正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造宿白，其中正面描写主要通过人物的语言、动作、肖像、心理活动来进行。
E．最后一段写宿白先生对青年学生的寄语，这些寄语既是宿白先生人生经历中的感悟，又富有现实意义，对当前青年学生也有教益。
12．宿白的特别之处表现在哪些方面？请分析说明。
13．文中第（11）段画横线的句子有什么作用？请概括分析。
14．现代教育中，教师与学生之间应具有怎样的关系？试结合本文材料谈谈你的看法。
【回答】
11．CE（答C项2分，E项3分，A项1分）
12．①治学严谨，有创造*。如他对待学生的记录，仔细批改，连不端正的字都不放过；在历史考古学草创之时，宿白在书中确立起一套开创*的标准，严格区分报告主体与编写者的研究。②为人低调，非常谦虚。如宿白经常说“没什么特别的”以及在《藏传佛教寺院考古》前言中所写的“边读边写，临时抱佛脚”。③学习兴趣广泛，做事专注。如大学时博览群书以及在“白沙宋墓”挖掘中不怕寒冷，专注做事。④爱护学生，关心学生。如不但管学生*学习，而且还管学生的生活习惯，给广大青年学生的寄语。⑤生活简朴，精神境界高。如家里住宅普通，房间不大，老式沙发，木头桌子，说明他注重精神世界，把物质看得简单。⑥为人正直，身先士卒，与学生关系融洽。如他不让别人请吃饭拉关系，认为考古发掘是脚踏实地的工作；自己也在食堂打饭，不开小灶等。（6分，答到3点满分）
13．过渡（或承上启下），前一句概括总结宿白在*学习研究中对学生的严格要求，承接上文；后一句开启下文，写宿白在生活细节对学生、对自己的要求。
14．①学生对待老师要尊敬。文中已是花*之年的学生对于老师的提问还连忙从沙发上欠起身回答，那么作为现代社会的青年学子更应该尊敬老师。②老师要成为学生的人生导师。宿白不仅传授知识给学生，更关心学生的生活习惯，传授做人的道理。③老师与学生的关系亲如一家，亲近*，不强加自己的意见给学生。如从宿白与学生的谈话中可以看出。如今师生关系不*的情况比比皆是，造成了各种各样的后果，既不利于教学，也不利于学生今后的人生成长。
【解析】
试题分析：
11．A“表明学者不富有”“与宿白的考古专家身份相符”于文无据。B“不能全面彰显”有误，这样写的目的是选取典型材料，能更好地体现人物形象。D“肖像、心理活动”有误，文中没有体现这两个方面。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
12．这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂*，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．此类句子作用分析题一般从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可结合着文章内容、表达的情感及与主旨的关系；在结构上可根据句子所在段落位置判断，如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
14．这是个开放*的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。要能言之成理，言之有据，言之有序。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
