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记傅雷
杨 绛
①说起傅雷，总不免说到他的严肃。有一次，几个客人在客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开，只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥，两个孩子在登登一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥忙也赶了上去。在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛，但过了一会儿，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可真冒火了，梅馥也起不了中和作用。只听得傅雷厉声喝斥，夹杂着梅馥的调解和责怪：一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。傅雷回客厅来，脸都气青了。梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一会儿，辞出，不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”
②有人说傅雷“孤傲如云间鹤”，傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。傅雷的自比，乍听未免滑稽。但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。我想他只是道出了自己的真实心情。傅雷曾告诉我们：某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。这种事不止一遭。傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人。他知道自己不善在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。他并不像天上的鹤，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。傅雷对国计民生念念不忘，只潜身书斋，作他的翻译工作。
③傅雷爱吃硬饭。他的*格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了。朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到了他的固而不执，有时候竟是很随和的。他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。他和周煦良同志合办《新语》，尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。他有些朋友批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。傅雷从谏如流，就把阿聪送入中学读书。
④一九五四年在*召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲。平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万，译文里的谬误，好比猫*身上的跳蚤，很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。
⑤傅雷对于翻译工作无限认真，不懈地虚心求进。他经常写信和我们讲究翻译上的问题，具体问题都用红笔清清楚楚录下原文。傅雷从不自满——对工作认真，对自己就感到不满。他从没有自以为达到了他所想的翻译标准。他曾自苦译笔呆滞，问我们怎样使译文生动活泼。他说熟读了老舍的小说，还是未能解决问题。我们以为熟读一家还不够，建议再多读几家。傅雷怅然，叹恨没许多时间看书。有人爱说他狂傲，他们实在是没见到他虚心的一面。
⑥傅雷翻译传记的时候，是在“*霾遮蔽整个天空的时期”。他要借伟人克服苦难的壮烈悲剧，帮我们担受残酷的命运，他要宣扬坚忍奋斗，敢于向神明挑战的大勇主义。可是，智慧和信念所点燃的一点光明，敌得过愚昧、偏狭所孕育的黑暗吗？对人类的爱，敌得过人间的仇恨吗？向往真理、正义的理想，敌得过争夺名位权利的现实吗？为善的心愿，敌得过作恶的力量吗？傅雷连同他忠实的伴侣，竟被残暴的浪潮冲倒、淹没。可是谁又能怪傅雷呢？他这番遭遇，对于传记里所宣扬的人道主义和奋斗精神，该说是残酷的讽刺。但现在这五部传记的重版，又标志着一种新的胜利吧？读者也许会得到更新的启示与鼓励。傅雷已作古人，人死不能复生。可是被遗忘的、被埋没的，还会重新被人记忆起来，发掘出来。
（本文有删改）
【相关链接】
傅雷，一代翻译巨匠，多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。译著有《托尔斯泰传》《米开朗基罗传》《贝多*传》《约翰·克利斯朵夫》《恋爱与牺牲》《人生五大问题》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《幻灭》《贝姨》等。“文化大*”期间，遭到红卫兵抄家，受到连续四天三夜批斗，罚跪、戴高帽等各种形式的*，被搜出所谓“反党罪*”。因受**，夫妇二人于1966年9月3日晨含冤自杀身亡。1979年4月，得以*昭雪，彻底恢复*名誉。
7．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）
A．文章第一段通过动作、神态和心理描写等手法写傅雷对孩子们偷听大人谈话的反应，刻画出他的不折不扣的严父形象。
B．在教育孩子时，梅馥在傅雷前是抢先去责骂儿子，在儿子前却温言告诫，表现得表里不一，与傅雷在观念上完全不同。
C．“唉，傅雷就是这样！”从叹气声中可以看出大家对傅雷的不满，因为他是一个极其*的人。
D．本文通过择取一件件生活小事，却又是极具典型意义的事件，让我们感受到一个真实生动、血肉丰满的翻译家形象。
E．作者对傅雷有着中肯的评价，既委婉地提到他不通人情世故等*格的不足，又流露出对他的欣赏、敬重之情。
8．请结合文中第二段文字谈谈你对划线句子的理解。
9．傅雷是一个个*非常鲜明的人，请结合文本简要分析傅雷的*格特征。
10．文章最后一段包含了作者哪些观点？它给你怎样的启示？请结合文本和生活实际谈谈。
【回答】
7． DE（答对一项给2分，全对给5分）
8．①通过对比，表明世人对他的不理解。他其实并不是高高在上，不是不屑顾视地下的泥淖；相反，只是不善在世途上圆转周旋；②表现出当时的世情险恶，而他孤弱可怜，无以自卫，渺小得像一只老鼠；③将书斋比作自己安身的“洞穴”，于书斋内潜心翻译著作，于洞口窥望外面的大世界，表现出他虽有几分无奈，却又时刻关心国计民生。
9．①严肃认真，爱子情深。如不让孩子听大人谈话。
②为人随和，从谏如流。如，和周煦良同志合办《新语》不摈弃外行钟书的意见。
③狂傲固执，不通人情世故。如信手拈来一些翻译家谬误的例子，不留情面。
④虚心求进，从不自满。如对翻译工作无限认真，不懈地虚心求进，不满足于现在，向朋友虚心请教。
⑤关心国计民生。
10．观点：①对傅雷承受残酷命运而坚忍奋斗的勇士精神的由衷敬重；②对“*”这段“*霾遮蔽整个天空”的认识和生活终将还原历史的真实面貌的坚信。 启示：1．生活不是一帆风顺的；2．生活需要抗争；3．在邪恶势力面前需要韧*斗争；4．真、善、美终将战胜假、恶、丑。
【解析】
7．
试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，无心理描写。B项，“表里不一”说法有误，是一位慈母形象。C项，“对傅雷不满”说法有误，可看出傅雷是一个严肃认真、真*情之人，朋友们对此很理解。
考点：分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。
8．
试题分析：本题考查分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思的能力。有人认为傅雷是“云间鹤”，可他自己认为是“小老鼠”，用对比的手法写出了他孤傲、不被人理解；也写出了世情险恶。他不善在世途周旋，却又“窥望外面的世界”说明他关心国事，并不只是专注翻译工作。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
9．
试题分析：本题考查把握传主的个*特征的能力。从阻止孩子在门槛后玩耍的表现可看出他是个非常严肃认真、真*情的人；从合办《新语》过程中不摈弃外行的意见和听从朋友的劝说把阿聪送进中学读书，可看出他谦虚，从谏如流；从*翻译工作会议上指出他人的错误可看出他的狂傲与认真；不懂世故；从他写信经常和我们讲究翻译上的问题，具体用红笔记录下全文，说明他很谦虚；从在黑暗的年代里一直坚持为善的心愿，向往真理、正义，说明他关心国计民生。
考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
10．
试题分析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。最后一段写出了对傅雷在黑暗的时代里坚忍奋斗敢于挑战的勇气的赞美；虽然傅雷夫妇被残暴的浪潮压倒、冲垮，但是依然给他人带来启示和鼓励，傅雷不会被忘记；虽然暂时作恶的力量打败了为善的力量，但是终将被打败，相信前途的曲折、光明。给我们的启示，也应从这两点出发来写，言之有理即可。
考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
