问题详情：
阅读下面的文字，完成文后各题。
花 旦
胡 炎
花旦正在和女儿包饺子。花旦的饺子包得像兰花。花旦的丈夫在厨房里烧菜，香味飘满了小小的斗室，这时，电话响了，是叫花旦去演出的。
女儿怅怅的，丈夫怅怅的，花旦也怅怅的。
丈夫说，今晚是除夕呢。花旦眼圈红了，说，等我回来接着过。
大厅里，舞台很小，一桌桌酒席很近。文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴。局长说话时，有意无意地瞟着花旦。
演出开始了。先是一个相声，拜大年，颂政绩。花旦听到了台下的掌声。之后，就是猜拳声、嬉笑声。
花旦想女儿，想丈夫，想那些兰花状的饺子……
导演说，快快，还愣什么，该你了。
花旦如梦方醒，哦了声，恍恍惚惚地走上前台。
掌声四起，像油锅里沸出的声音。花旦看到了一双双眼睛，很亮，那是花旦的脸。花旦的脸很俏，花旦的脸就像一杆杆火柴，会把人的眼睛点燃。花旦静静气，唱她的传统段子。花旦看到文化局长在给人敬酒，局长的脸从来没有这么灿烂，那笑容像菊花一样开得层层叠叠。
花旦唱完了，就想谢幕，但下不了台。再来一段。台下的人喊，甚至有人吹口哨。花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟会吹出如此嘹亮的口哨。那口哨像一枚薄薄的*片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下。
花旦调整了一下气息，又唱了一段。她听到了叫好声。花旦那一刻突然想起了旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作。她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕。
花旦又唱完了。花旦无论如何要谢幕了。局长冲她招招手，她不明所以，过去了。局长要她给几个领导敬酒。花旦没拒绝，端起酒杯给领导敬酒。领导要和她碰，花旦说不会喝酒。领导不信，哪有红演员不会喝酒的，不给面子不是？花旦拗不过，只好碰了一杯，腹中便热辣起来，像烧了一锅开水。领导还不依，非要喝个交杯酒不可。花旦不从，局长说不就是做个戏嘛，领导看得起你，明年你的政协委员，还不是一句话的事。花旦愣了愣，坚决地摇*。场面就有些尴尬。局长打圆场，算了算了，别难为我们的花旦了。那位领导一把拉住花旦的手，说走，咱们一起唱个《夫妻双双把家还》。花旦的脸白了，花旦说我不舒服，不扫领导的兴了，你们玩好。说着，就想抽身。领导显然是多喝了几杯，很有些不达目的不罢休的劲头，说，今天我非要和你唱一段不可。老的不行，就来现代的，《纤夫的爱》，行不？花旦捂着胃，用力把手抽出来，什么也没说，大步离开了酒场。局长说你给我回来。花旦没有回头。局长给领导赔笑，这女人是不好意思了。领导摔了一个酒杯，呸，不识抬举！
花旦和丈夫、女儿吃起了饺子。饺子的味道很好。饺子吃完，剧团的团长来了，脸*很不好看。团长说你怎么能这样，你一个人坏了一盘棋。我这个团长的位子怕也坐不稳了。咱就是个戏子，能捧红你，也能压死你。花旦脸青了，一句话也没说。团长咬着牙说，过完年再说，这事儿到不了底！话落，拂袖而去。
年后，花旦递了一份辞呈。团长的气一下泄完了，转过头来留花旦，到底留不住。花旦成立了个业余戏班子，农村厂矿串着演，竟也很红火。
团里又来了个小花旦，戏校毕业的，年轻漂亮，戏功不错，还很会说话。没过一年就红了。据说在领导那里说话很有分量。花旦听了，浅笑一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆。
（选自《小小说名家欣赏》，有删改）
7．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是
A．开头三个“怅怅的”反复使用，写出了花旦一家三口在除夕之夜被分开时的无奈。
B．“花旦的饺子包得像兰花”既形象生动，又暗示了花旦有兰花一样纯洁的品质。
C．小花旦“没过一年就红了”的主要原因是因为她年轻漂亮，向世俗妥协，得到了团长的喜欢。
D．本文用平实的语言讽刺并批判了某些人亵渎艺术的现象，具有积极的现实
E．本文大量运用正面描写和侧面描写相结合的手法，凸显出花旦不屈服权势的个*。
8．简要说明文章中画线部分有关花旦的心理描写的作用。
9．有人认为这篇小说的最后一段意味深长，请结合文章和现实，谈谈你的看法。
10．文中人物都无名无姓，仅用其社会角*或官职来代替，请探究作者这样安排的好处。
【回答】
7．CE。选E得3分，C得2分。
8．
①对比中突出花旦对演唱的态度和认识，以及除夕对家庭温馨生活的珍惜；
②委婉地点出了大厅里的氛围，在花旦看来，和旧时的堂会有相似之处；
③既和开头斗室里包饺子的温馨生活相照应，也为下文有关情节的发展做了必要的铺垫（交代、暗示）。使下文情节的发展有其合理的逻辑。
④有助于花旦高尚形象的塑造，能很好突出文章的主题。（每点2分任何3点都可，其他*，只要合理也行。）
9．“没过一年”，用于交代又来了的那个小花旦红起来的速度，虽是一笔带过，却必不可少的一环，小花旦红起来的速度越快，就*她越会“说话”，越会“办事”，与上文中花旦所说之话所办之事以及下文中土戏台上的演唱形成对比，凸显或衬出花旦的高洁；小花旦红起来的速度越快，就越能衬托出那些“文化局长”领导一类人的污浊。这篇小说的最后一段告诉我们，在我们无法改变某种现实的时候，我们依然可以选择，选择活得自尊、活得干净。
10．
①人物的角*或官职决定人物的言行，这样安排更有利于情节的展开，读起来自然顺畅。比如花旦作为演员，除夕也该参与演出，而作为妻子和妈妈珍惜家庭温情也在情理之中（比如领导大权在握，对下颐指气使，甚至言行粗俗不堪，也有一定的内在逻辑）。
②作者这样安排意在告诉读者，每个人都得以某种角*或官职参与家庭和社会生活，同时言行也受到角*或官职的影响和左右，这是一种客观存在。
③作者这样安排有利于塑造某类人的群体形象，本文主要展现的是某类领导的丑恶嘴脸，以及像花旦这类人物的生活际遇。
④本文主要表现世俗对艺术的亵渎和下层小人物的抗争，其实更应该看到，一旦某些人担任了某种官职，那么人*中某些美好的东西往往就会异化，因而这样安排即加强了讽刺效果，又体现出主题的深刻*。（每点2分，意对即可，其他*言之有理也可。）
【解析】
试题分析：
7．此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。C项小花旦“没过一年就红了”的主要原因“向世俗妥协”，文中很难看出；另外主要原因还有“戏功不错”。E项本文以正面描写为主，侧面描写笔墨较少。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当。C项分析文章的情节内容，E项分析人物塑造的方法。
8．题干问的是“简要说明文章中画线部分有关花旦的心理描写的作用”。这是考查心理描写的作用。“花旦突然想起旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作。她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕”，“花旦突然想起旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银”，这是花旦对现场的感受，可见现场的氛围是浮薄而轻佻的；“旧时的堂会”的感受突出花旦对家庭生活的珍惜；这种感受也为下文拒绝陪领导唱歌喝酒、大步离开做了铺垫。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题既是考查心理描写的作用，也是考查段落的作用。 心理描写主要是展现人物的内心活动，暗示人物的*格特征。先到文中找到划线的句子，然后结合情节分析人物的心理，表现了……；再看这一内容与上下文之间的关系，这就回到段落的作用上来了。比如本题，画线部分是花旦对当时宴会的心理感受，从感受上来看，现场的气氛是轻佻的，也是花旦所不喜欢的；同时也为后文她拒酒拒歌大步离开做了铺垫。
9．题干问的是“有人认为这篇小说的最后一段意味深长，请结合文章和现实，谈谈你的看法”，这是针对小说的结尾设题。“团里又来了个小花旦，戏校毕业的，年轻漂亮，戏功不错，还很会说话。没过一年就红了。据说在领导那里说话很有分量。花旦听了，浅笑一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆”，最后一段是写又来了一个小花旦，且是“没过一年就红了”，说明红的速度之快，说明她“会说话”“会做事”，与上文的花旦行为构成对比，凸显花旦的高洁；同时也说明那些领导的污浊。而花旦的表现是“浅笑一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆”，活的更干净，更开心。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用。一般来说，根据情节的发展，小说的结尾可以分为四类：出人意料的结尾，令人伤感的悲剧结尾，令人喜悦的大团圆结尾，戛然而止的结尾。不同类型的结尾往往在情节、人物形象和主题方面的作用又有一定的区别。1．出人意料的结尾。作用：①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③从主题上看，能更好地深化主题。2．令人伤感的悲剧结尾。作用：①从表现人物*格看，能更好地塑造人物*格；②这种结尾令人感动，令人回味，引人思考；③从主题上看，能更好地深化主题。3．令人喜悦的大团圆结尾。作用：①从表达效果看，喜剧结尾给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从情感体验看，喜剧*的结尾与主人公、作者的意愿构成*的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结尾凸显出人*的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。4．戛然而止的结尾。作用：留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
10．题干问的是“文中人物都无名无姓，仅用其社会角*或官职来代替，请探究作者这样安排的好处”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。先把人物的身份找出来，然后结合小说的情节、人物形象、主题以及环境等几个角度作答。比如，从情节上来看，本文中人物的身份与其言行有关，花旦是演员，除夕参加演出即是自然；领导大权在握，自然可以颐指气使。从形象的角度来看，文章里点出不同的身份，突出了人物的特点，塑造了不同的*格形象。
【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
【名师点睛】审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示*本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）*在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。比如本题，考生应先在题干的指引下圈出文中人物的称呼，然后再结合环境、情节、人物形象以及主题具体分析。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
