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22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
曾仕强教授在《*人，你为什么爱生气》中说：*人现在很爱生气!拥挤的公交车上，车水马龙的公路上，我们听惯了谩骂，看多了追尾司机吵架，甚至大打出手……*人的情绪似乎一触即发，一点就着。
作家龙应台在《*人，你为什么不生气》中说：在电视新闻中，有人微笑着说，你把检验不合格的厂商都揭露了，叫这些生意人怎么吃饭？我觉得愤怒。在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。否则，我们的下一代，就要成为沉默的牺牲者，受害人！
*人很赞赏德国哲学家康德的观点：“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”
人的一生都要同“情绪”打交道。你怎么看这个问题？
要求：（1）选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。（2）不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【回答】
强者？弱者？
再次听到同学们讨论日本地震这个话题，我蓦地感到一丝悲哀，为日本，也为*。
或许，几十年前日本侵略*，在数亿个*同胞的心中留下的是莫大的恐慌和愤怒的话，那同样的，在部分的善良的日本人心中肯定也留下了不可磨灭的愧疚。我没有十全的把握，我仅代表我自己的观念。也许，*还需要感谢日本，是他们的残暴与无情才造就了数万*英雄的诞生，可能会有点可笑，*竟是在同胞的鲜血中觉醒，但这却是事实，新*觉醒的事实。
有人会说，一个人本来站得好好的，结果被人推到在地，后又被人扶了起来，这能说他站好了吗？但是，别忘了，如果这个人本身就是非常强大的话，是不可能被轻易推倒的，也就是说，当时*的统治正是造成日本侵略*的原因。毕竟，在任何一个统治者的眼中，*的*，是一块毫无威胁的肥肉，唾手可得。
如今，*与日本的关系僵持已久，*人仇视日本人，日本人愧对*。听过一个故事，一个日本高僧为弥补前人对*的*，只身来到*受害最大的南京。逢人便跪，每一跪就磕一头，一片诚心，可他在得到谅解的同时还得到了什么？是冷淡，是咒骂，更是殴打。礼仪之邦，礼在那里？这是质问。更是嘲笑！
或许是我过于偏激，日本对*所造成的伤害并不是我能想象的，可是，那又能怎样呢？是领着无辜的后代冲到日本重蹈多年前的悲剧？还是在日本自然灾害过后冷嘲热讽？都不是！*，就应该带领着国民冲到世界第一，并且遥遥领先。然后，再以强者的姿态告诉日本，告诉多年前妄想吞掉*的所有人，他们的决定是多么的愚蠢！
可是，如今我所看到的，是*汶川地震，日本捐款几千万美元；而日本地震，*仅派出人手去救助*同胞而已。而我所听到的，是*人在知道日本地震后幸灾乐祸的嘲讽，什么“日本地震是人为因素，因为他们做了太多坏事”，又是什么“活该”“罪有应得”。面对日本的自然灾害和鲜活生命的流逝，*人所表现出的冷漠与嘲笑，这难道不是一种悲哀吗？
日本有心弥补，而*却无心给予机会。
宽容，到底何为宽容？这维持了数十年的恩怨在*与日本之间，早已建起了一面铜铁大墙，我们过不去，他们也进不来。
多年前，日本以强者的姿态、无情的手段、不可一世的猖狂，披*带*地踏上*的土地，践踏*的生命。多年后，*在鲜血地洗涤下，焕发光*，以同样的强势与日本相持对望。
强者？弱者？究竟谁是强者，谁是弱者？或许是日本，或许是*。但在我眼中，那都是一群弱者，一群拿国民的生命来做无谓的斗争的弱者！
可耻！可笑！可悲！
【解析】试题分析：综合三则材料，我们可以看到矛盾的辩*关系——对立统一。一个反对生气，一个又主张生气，一个更主张没必要生气。第一则材料是说（一些）*人胡乱生气，芝麻大点事都要吵个你死我活，毫无忍让，毫不宽容，睚眦必报。第二则材料是第一则材料的延伸与拓展，很多*人遭遇不公平时，总是胆小怕事，忍气吞声，明哲保身；沉默啊沉默，不在沉默中爆发，而在沉默中麻木；失去了血*，失去了骨气。而第三则材料又推进一步，从哲学高度解读“生气是拿别人做错的事来惩罚自己”，既没意思，又没意义。
其实,情绪本身并无好坏之分；有情绪,非但不是坏事,而且是人*； 关键看我们如何管理自己的情绪。管理情绪只有一条规则:观念正确,情绪稳定。管理情绪的最高境界是“恰到好处”，“自由自在”。
据此，我们可作如下立意：①*人，要敢于生气，要敢于反抗（正）。众所周知，当今一些*人面对社会不公平不合理的现象，表现为自私、懦弱与不敢抗争。如面对“萨德”事情，*事情，“表叔”事件，“小悦悦”事件，黑心食物等，*人要敢于生气，敢于反抗。 ②*人，不要随便生气（反）。即在个人情绪控制方面，不要为了一点小事就生气，影响自己与他人的和睦相处，影响*社会的建设。③*人，能不生气就不生气；该生气时，不能不生气（折中）。“别人的错误”要看是不是触犯了我们的底线，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。当然，在社会这个矛盾体里，还要看属于什么矛盾，同志内部矛盾，小事小非问题，忍一事，和一世；敌我矛盾，大是大非的原则*问题，恐怕就不能怕“惩罚”了自己而纵容其“错误” 了。
参考题目：①《*人，要学会生气》 ②《*人，要敢于生气，要敢于反抗》 ③《生气，表明了我们态度与愤慨》 ④《生气，是强者的表现》 ⑤《*人，该生气时要生气》 ⑥《生气，是拿别人做错的事来惩罚自己？》 ⑦《忍声吞气，并非弱者》 ⑧《宽容与生气》
点睛：这是一道多则材料作文，首先要分析材料的*质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩*的分析，进行辩*的立意，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。这道作文题属于相反的两个方面，注意辩*的分析材料。
知识点：材料作文
题型：作文
