纠错和强化并不是儿童语言发展的主要因素。
第二部分对儿童语言中六个基本语气词进行各案考察；
*障儿童语言发展障碍的研究在我国起步较晚，从神经语言学角度对汉语*障儿童进行形态句法习得研究也几乎处于空白状态。
有关弱智儿童语义加工的问题，国外学者进行了诸多方面的研究。
这些概念在语言中极易辨认，而且许多心理学家认为它们在儿童语言习得中发挥着重要作用。
声母习得偏误是普通话早期儿童语音习得过程中一个不可避免的普遍现象。
第一节考察儿童语言中各类复句及其次类出现的时间、频率以及分句间的逻辑关系；
近年来，越来越多的心理学家和语言学家将注意力转向儿童语言习得的问题。本文将评述这一过程近年来的研究。
儿童语音发展的研究已有了比较成熟的方法，主要有日记式追踪研究、大样本研究、以及语言学研究方法。
文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是"读字"可以让一个孩子变得聪明的。
这是一种和他者意识的相遇,并且尝试着掌握他者,如弗洛伊德的那个关于儿童语言中象征意义的fort/da故事,这一uh-oh看似是一种对自我的表达。
