（这是对多元智能理论的误解）。
在美国许多中小学开展多元智能理论的应用*实验,建立多所多元智能实验学校.
多元智能理论是挑战传统智能结构及其*质的新的认知理论。
多元智能理论是针对传统的智能一元化理论提出的，为教育理念的变革提供了重要的理论指导。
良好地运用多元智能，意味着以不同方式提供探索每种智能的一系列经验。
并对多元智能理论指导下的健美*课程进行了框架式的构建。
并对多元智能理论指导下的健美*课程进行了框架式的构建.
多元智能评估理念为新课改的实施提供了新的视角和多元的切入点。
多元智能理论正好为我们开展灵活多样的网络课程提供了一个崭新的教育观。
职业院校的教师要学会多元智能的教学艺术，以利用此教学方法提升“因材施教”的能力。
关于在英语为第二外语的阅读教学中利用多元智能的研究还很稀少。
本文探讨了在语言刚试理论和多元智能理论指导下的教育评价改革。
事实上，在MITA头脑*里对多元智能的新发现让我们能智慧地使用智商，而也正是它使我们在这个问题上又面临着更多的挑战和冒险，并且让这个问题变得非常有意思。
因此，很多教育工作者已经开始进行如何借鉴多元智能理论来指导教育教学的研究，音乐学科也在实践中进行探索。
希望广大的物理教师从中了解多元智能理论对物理家学设计的影响，从而提高广大物理教师的教学设计能力。
本文本以心理学和教育哲学为基础，用多元智能观评价了电脑游戏与儿童思考能力的培养的关系。
并从多元智能理论、建构主义学习理论等方面，阐述在五年制大专生中进行化学学习评价研究的理论基础。
在建构主义理论、多元智能评价理论的影响下，电子档案袋开始在教学中得到广泛应用，并成为重要的辅助工具。
除民安队少年团外，民安队更会协助*有关青少年培训工作，例如劳工处青年职前培训计划教统局多元智能训练计划。
新课改对课程理念、教学观提出重建的要求，为此，以多元智能理论和建构主义学习观为代表的新理念受到重视。
