問題詳情：
閱讀下面選文，完成20—24題。（15分）
改變命運的一分
①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走進，怯怯地叫了聲：“老師”。
②“查分數吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師儘量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束後辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最後一位來查分數的學生。
③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了幾遍，小男孩才很難爲情地擡起那一直比脖子還低的頭，一張臉像塗滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦着穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了*，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以後認真些，爭取期末拿個高分。”
⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”男孩帶着哭腔，雙手習慣*地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺，秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長着一顆女人心。
⑥不經意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震一一在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰慄後面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。
⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張着嘴，星星般的眼睛涌動着期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我十分，怎麼樣？”
⑧“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴脣，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背後傳來秦老師柔和的聲音：“要好好唸書，不要曠課去捉青蛙摸小魚……”
⑨因爲一直惦記着那十分的“高利貸”，同時也由於對秦老師心懷感激，所以小男孩在此後的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得了98分的好成績，被扣去10分，還有88分。於是學校給他頒發了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊抱着獎狀和獎品，小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑩後來，小男孩以優異的成績考上了中學，幾年後又上了大學，成了村上第一個大學生。
（11）再後來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉，而且每年回家都去看望他當年的語文老師秦老師。
（12）這是我的一位老總朋友的親身經歷；至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因爲他知道，是秦老師當年“借”給他那一分改變了他的一生。
用簡潔的語言概括文章的內容。(3分)
結合上下文，說說下面兩句話分別表現了小男孩怎樣的心理。(4分)
①小男孩才很難爲情地擡起那—直比脖子還低的頭，一張臉像塗滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦着穿過秦老師的耳膜。
②緊緊抱着獎狀和獎品，小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
請用簡潔的語言概括秦老師這一人物形象。(3分)
本文的寫作順序是（2分）：
文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成，談談你的理由。(3分)
【回答】
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
