問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面題。
杜甫字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕①奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衞率府胄曹參*。
數上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業，自七歲屬詞，且四十年，然衣不蓋體，常寄食於人。竊恐轉死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執先臣故事，拔泥塗之久辱，則臣之述作，雖不足鼓吹六經，至沉鬱頓挫，隨時敏給，揚雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”
（節選自《新唐書·杜甫傳》）
李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。天寶初，白往見賀知章，知章見其文，歎曰：“子，謫仙人也！”言於玄宗。召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉於市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而時白已醉。稍解，授筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數宴見。
白常侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素貴，恥之，遂摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自採石至金陵，著官錦袍坐舟中，旁若無人。
（節選自《新唐書·李白傳》）
注：①李邕：詩人、書法家。
10．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法不相同的一組是
A．①數上賦頌，因高自稱道 ②不如因而厚遇之
B．①召入，而時白已醉 ②君子博學而日參省乎己
C．①有臣如此，陛下其忍棄之 ②其孰能譏之乎
D．①白猶與飲徒醉於市 ②乃設九賓禮於庭
11．下列四組，其中不能分別表現杜甫“熱衷功名”和李白“放蕩不羈”的一組是
A．①數上賦頌，因高自稱道 ②白猶與飲徒醉於市
B．①不拜，改右衞率府胄曹參* ②白常侍帝
C．①伏惟天子哀憐之 ②益驁放不自修
D．①有臣如此，陛下其忍棄之 ②著官錦袍坐舟中，旁若無人
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．杜甫年少時生活貧困，但是很有才能。他客居在吳越等地，李邕很看重他的才能，第一個去看望他。後來他參加進士考試沒有考取，滯留在長安。
B．杜甫為了擺脱貧困，一心想“執先臣故事，拔泥塗之久辱”而“數上賦頌”，一方面這是古代文人積極進取的表現，另一方面也體現了杜甫鬱郁不得志的愁苦。
C．李白詩名遠揚，被賀知章稱為“神仙下凡”。後李白得到玄宗的厚愛，被授予官職，可是他狂驁不馴，常常和酒友到鬧市上喝得爛醉。
D．李白文采出眾，志向高遠，但蔑視權貴，不屑與高力士、崔宗之等人為伍，借醉酒讓高力士為他脱靴，使其受辱。他拒絕皇帝封官賞賜，雲遊天下。
13．把閲讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）竊恐轉死溝壑，伏惟天子哀憐之。
（2）白自知不為親近所容，益驁放不自修。
【回答】
10．B
11．B
12．D
13．
（1）（我）私下擔心自己早晚會棄屍山谷，伏拜懇請天子哀憐我。（“竊”“溝壑”“伏惟”各1分。）
（2）（李白）知道自己不被皇帝親近的人所容納，更加桀驁不羈，不注意約束自己的言行。（被動句式1分，“驁”、“自修”各1分。）
【解析】
試題分析：
10．此題考查文言虛詞的意義和用法的理解能力。可結合着上下文具體語境分析作答。B項，而：連詞，錶轉折，可是；連詞，表遞進，並且。A項，因：介詞，趁機。C項，其：副詞，難道。D項，於：介詞，表處所，在。所以選B。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】常見的文言虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。做文言虛詞類題時，要着眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞*而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗*。對於材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對於高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。例如本題選項B“而”，根據句意很容易判斷前者為錶轉折關係，後者表遞進關係。
11．此題考查鑑賞人物形象和篩選信息的能力。此類題可先疏通選項句意，然後根據文意及句意來判斷是否表現杜甫“熱衷功名”和李白“放蕩不羈”，①是皇帝的行為；②是説李白曾經侍奉皇帝。故可排除ACD。所以選B。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。篩選文中的信息。能力層級為C。
【技巧點撥】解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題幹要求的句子，然後再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題幹要求文句的選項直接排除，以節省答題時間。例如本題，要重點抓住杜甫“熱衷功名”和李白“放蕩不羈”，然後根據選項語句的句意進行排除即可。
12．此題考查對原文有關內容的概括和分析能力。思考時，可將選項分別帶入文本進行比較分析，D項，文中未提到“志向高遠”“不屑與崔宗之等人為伍”，“拒絕皇帝封官賞賜”與原文不一致。所以選D。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】常見的設誤角度有：曲解詞義、誇大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。例如本題選項D“志向高遠”“不屑與崔宗之等人為伍””犯了無中生有的錯誤。
13．此題考查翻譯句子的理解能力。譯文時，應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。翻譯時要重點翻譯的關鍵詞：“竊”“溝壑”“伏惟”“驁”“自修”。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【易錯*示】句子翻譯題，最容易丟失分數的原因在於一些重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等沒有翻譯出來，翻譯時，除了要準確把握文意的基礎外，還要關注以上容易忽略的地方，然後再以直譯為主，意譯為輔，用規範的現代漢語把它表達出來即可。例如第二句中的被動句“白自知不為親近所容”要按照正常的語序翻譯出來。
【參考譯文】
杜甫，字子美，年輕時家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。詩人、書法家李邕對杜甫的才學感到驚奇，先去見他。杜甫考進士落榜，困居長安城中。天寶十三載，玄宗到太清宮朝獻，祭祀宗廟，併到郊外祭天，杜甫獻上賦頌三篇，皇上覺得他很有才能，就讓他在集賢院待詔，命宰相考考他的文章。提拔杜甫為河西縣尉，尚未到職，又改授右衞率府胄曹參*。
杜甫多次獻上賦頌，於是稱揚自己，並且説：“從先臣杜恕、杜預以來，我家傳承儒業保持官職已有十一代了。到杜審言時，以文章稱顯於世。我依靠祖宗所傳的事業，從七歲起開始作詩，近四十年了。然而衣服不能遮蓋身體，常依靠別人才有飯吃。暗想恐怕早晚棄屍山谷，伏拜懇請天子哀憐我。如果能讓我重*祖先的舊業，把我從長久屈辱的困境中解脱出來，那麼我的文章，即使不足以宣揚六經，超過諸子，至於深沉藴積、抑揚有致，順應時勢、思維敏捷，達到揚雄、枚皋的水平是沒有問題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎!”
李白字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龍初年，（從西域）逃回來，寄居在巴西郡。天寶初年，（李白）前往拜見賀知章，賀知章看到他的詩文，讚歎説：“你，是天上貶謫下凡的仙人啊！”並向唐玄宗舉薦。唐玄宗就在金鑾殿召見李白，談論當代國家大事，李白獻上一篇頌賦。皇上賞賜食物，並親自替他調羹。皇上下令，讓他在翰林院任職。李白還是和酒友在鬧市喝得爛醉。皇上坐在沉香亭子賞景，心裏有所感觸，想要李白創作歌詞，就把李白召進宮中，可是李白已經喝醉了。酒醉稍醒，取筆給他，即刻寫成歌詞，辭藻委婉綺麗，意精旨切，一氣呵成。皇上非常喜愛他的詩才，多次設宴。
李白曾經伺候皇上宴飲，酒醉了，讓高力士替他脱靴。高力士一向高貴，認為這件事恥辱，就挑剔他的詩句來激怒楊貴妃。皇上想任命李白擔任（重要）的官職，楊貴妃就毀謗阻止。李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注重自己的言行。後來懇求回家，皇上就賞賜錢打發他回家。李白漫遊四方，曾經乘船和崔宗之從採石到金陵，身穿宮廷的錦袍端坐在船中，旁若無人的樣子。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
