問題詳情：
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成癮是健康心理學的一個重要研究主題。狹義的成癮通常是指個體強迫*地尋求和使用*物的行為，其生理和心理已產生對*物的強烈依賴，如*因、可卡因等*物的濫用和對酒精煙草的依賴。廣義的成癮則延伸到對一些行為的強迫*依賴，如病態賭博、瘋狂購物、網絡成癮等。
對*因、可卡因、酒精、煙草等的使用會使得個體對這些物質產生一種渴求的心理，從生理需要發展為精神需求，最終產生對毒品、酒精、尼古丁的強迫*尋求行為；病態賭博、瘋狂購物、病理*網絡使用等行為可能會使接觸到的青少年在精神上漸漸產生依賴，最終形成了成癮行為。個體一旦在一段時間內與這些成癮行為分離，就會出現種種的不適反應，對於成癮者而言，他們似乎並不會擔憂自己的現狀，也並不會認為這種經歷是負面的，更不會從中吸取教訓。
研究*：長期吸煙行為對大學生認知能力的損害已經被*，吸煙會直接影響人的學習能力。只從神經科學的生理上來説煙草中的尼古丁能夠促使中腦邊緣系統多巴*神經遞質的釋放，這種物質會分散個體學習的注意力，長此下去，不僅會影響到吸煙者的學習表現，也會影響到認知能力。
此外，病態賭博、瘋狂購物、病理*網絡使用也導致青少年各種行為問題，嚴重危害青少年身心健康。病態賭博的個體在身臨其境時，會不分情境不分時間地進行賭博行為，可能荒廢學業，置家庭於不顧。瘋狂購物者選擇的這種不理智不成熟的壓力釋放方式，也可能促使虛榮心的膨脹。長時間的上網會使大腦中多巴*水平升高，長期使用網絡的青少年，會表現出對外界事物的注意力渙散。網絡成癮甚至會由精神上渴求上網發展為軀體依賴，造成嚴重的後果。
缺乏成就動機，尋找外界認可，適應環境困難，存在社交障礙等都可能是促成青少年渴求成癮行為的個體因素。如此形成了惡*循環。加劇了他們與現實的脱節，使他們情緒變得不穩定，鬱鬱不樂，出現人際交往障礙等。
成癮行為的發生與否，不僅取決於個體的個*因素和使用態度，還受到周圍環境的影響。有研究發現社會支持在生活事件對綜合健康的影響中起緩衝作用。在比較輕鬆的氛圍中，青少年若感受到社會環境對他的愛和鼓勵，自己的心理需求就適當得到了滿足。
青少年的成癮行為越多越不利於他們的生理、心理和社會功能的完善。青少年長時間進行成癮行為必然會影響自己的生理機能和身體健康；而在心理上，部分青少年依賴這些行為逃避現實生活中的種種生活事件，甚至發展成精神上的寄託，容易導致出現各種心理問題；在社會功能上，一般成癮者面對現實生活中的人際關係、社會關係反而不適應，可能會出現社會關係緊張和人際交往障礙；而這樣的青少年很可能學習興趣喪失、學習精力不足、自我評價能力降低、社會活動減少、人際交往機能退化，個體的學習和生活不能正常進行。種種症狀表明，無論是成癮行為本身的危害*，還是青少年進行成癮行為的結果對其產生的影響，都會對青少年的心理健康發展起到負面的作用。
因此預防和干預青少年成癮行為應從早期開始。學校和家長可以通過提高青少年對自己行為的認知能力，讓他們對自己的行為進行自我觀察與調節，從而引導他們儘量不要去接觸成癮行為，不接觸才可以很好地控制。
4．下列對文中“成癮行為”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A．狹義的成癮通常是指個體方面強迫*地尋求和使用某種*物，並在生理和心理上產生對*物的強烈依賴。
B．廣義的成癮則包含主體對一些行為的反常的強迫*依賴，如瘋狂購物、病態賭博、網絡成癮等。
C．成癮會從人的生理需要發展為精神需求，比如個體對病態賭博等會從強迫*尋求發展到強迫*依賴。
D．成癮的個體與成癮行為分離可能出現不適的反應，但個體一般對現狀並不擔憂，也並不會覺得這種經歷是負面的。
5．下列關於“成癮行為”的危害的説法，正確的一項是（ ）（3分）
A．尼古丁會抑制中腦邊緣系統多巴*神經遞質的釋放，會分散個體學習的注意力，影響到學習能力和認知能力。
B．不分情境不分時間地進行賭博行為，會使病態賭博的個體產生身臨其境之感，可能使其荒廢學業，或置家庭於不顧。
C．青少年長期上網會使大腦中多巴*水平升高，網絡成癮甚至會由精神上渴求上網發展為軀體依賴，後果比較嚴重。
D．青少年渴求成癮行為會導致其缺乏成就動機，尋找外界認可，適應環境困難，存在社交障礙等問題。
6．下列對原文內容的理解和分析正確的一項是（ ）（3分）
A．如果青少年在社會環境中感受到了周圍對他的支持，那麼其心理需求也就得到了適當的滿足。而這種支持可能會在成癮行為對其健康的影響中起到一定的緩衝作用。
B．部分青少年或將成癮行為當成逃避現實生活的依賴，或將其作為一種新的精神寄託，這容易導致各種心理問題的出現，對青少年的心理健康發展起到負面的作用。
C．成癮者一旦不適應現實生活中的人際關係、社會關係，可能會造成社會關係緊張和人際交往障礙，最終，學習興趣喪失、社會活動減少，學習和生活不能正常進行。
D．預防和干預青少年成癮行為應從早期開始。學校和家長只有通過提高青少年對自己行為的認知能力，使其對自己的行為進行自我觀察與調節，才能有較好的控制效果。
【回答】
4．C
5．C
6．A
【解析】
4．
試題分析：概念理解題，傳統的考查形式是選擇題。對於文本中的概念，我們必須放在具體語境中去理解，做題的基本方法是要回歸原文。首先依據題乾和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質特徵，分析概念的內涵和外延，不可張冠李戴，不可無中生有，不可曲解原意等，在此基礎上判斷正誤。C項，整合有誤、張冠李戴。見原文第一、二段，“病態賭博”屬廣義成癮，導致的是“強迫*依賴”。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
5．
試題分析：解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解。要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。A，曲解文意，不是“抑制”而是“促使”，並且導致注意力分散的不是尼古丁，而是“多巴*神經遞質”；B，因果倒置，是“身臨其境”導致“不分情境、不分時間”；C，答非所問，缺乏成就動機，尋找外界認可是青少年渴求成癮*行為的個體因素。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
6．
試題分析：此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然後將選項和原文進行比較，並結合上下文語境進行判斷。B，表述錯誤，“或……或……”與原文不符，文中是遞進關係；C，以偏概全，影響學習的只是青少年成癮者；D，只有……才，過於絕對，據原文“可以”可知這種做法只是措施之一，不是唯一做法。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀
題型：選擇題
