問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面小題。
①科學所研究的是那些被認為是*於研究者個人而存在的關係。這也適用於把人本身作為研究對象的科學。科學陳述的對象還可以是我們自己創造出來的概念，像在數學中就是那樣。我們不一定要假設這種概念是同外在世界裏的任何客體相對應的。但是，一切科學陳述和科學定律都有一個共同的特徵：它們是“真的或者假的”（適當的或者不適當的）。粗略地説來，我們對它們的反應是“是”或者是“否”。
②科學的思維方式還有另一個特徵。它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達什麼感情的。對於科學家，只有“存在”而沒有什麼願望，沒有什麼價值，沒有善，沒有惡，也沒有什麼目標。只要我們逗留在科學本身的領域裏，我們就決不會碰到像“你不可説謊” 這樣一類的句子。追求真理的科學家，他內心受到像清教徒一樣的那種約束：他不能任*或感情用事。附帶地説，這個特點是慢慢發展起來的，而且是現代西方思想所特有的。
③由此看來，好像邏輯思維同倫理毫不相干。關於事實和關係的科學陳述，固然不能產生倫理的準則，但是邏輯思維和經驗知識卻能夠使倫理準則合乎理*，並且連貫一致。如果我們能對某些基本的倫理命題取得一致，那麼，只要最初的前提敍述得足夠嚴謹，別的倫理命題就都能由它們推導出來。這樣的倫理前提在倫理學中的作用，正像公理在數學中的作用一樣。
④這就是為什麼我們根本不會覺得提出“為什麼我們不該説謊？”這類問題是無意義的。我們所以覺得這類問題是有意義的，是因為在所有這類問題的討論中，某些倫理前提被默認為是理所當然的。於是，只要我們成功地把這條倫理準則追溯到這些基本前提，我們就感到滿意。在關於説謊這個例子中，這種追溯的過程也許是這樣的：説謊破壞了對別人的講話的信任。而沒有這種信任，社會合作就不可能，或者至少很困難。但是要使人類生活成為可能，並且過得去，這樣的合作就是不可缺少的。這意味着，從“你不可説謊”這條準則可追溯到這樣的要求：“人類的生活應當受到保護”和“苦痛和悲傷應當儘可能減少”。
⑤但這些倫理公理的根源是什麼呢？它們是不是任意的？它們是不是隻是以權威為根據而建立起來的？它們是不是來自人們的經驗並且間接地受着這些經驗的制約呢？從純邏輯看來，一切公理都是任意的，倫理公理也如此。但是從心理學的和遺傳學的觀點看來，它們決不是任意的。它們是從我們天生的避免苦痛和滅亡的傾向，也是從個人所積累起來的對於他人行為的感情反應推導出來的。”
⑥只有由有靈感的人所體現的人類的道德天才，才有幸能提出應用如此廣泛而且根基如此紮實的一些倫理公理，從而人們會把它們作為自己在大量個人感情經驗方面打好基礎的東西而接受下來。倫理公理的建立和考驗同科學的公理並無很大區別。真理是經得住經驗的考驗的。 （選自許良英等編譯《愛因斯坦文集》第三卷，略有改動）
6．聯繫上下文，對第2自然段畫線句理解正確的一項是（3分）
A．在科學本身的領域裏，科學家構建嚴謹完整的科學體系所用到的概念是不充分表達個人感情的。
B．在科學本身的領域裏，科學家只關注、研究客觀存在，決不會碰到“你不可説謊”這一類的命題。
C．在科學本身的領域裏，科學家都像清教徒一樣追求真理而不放任自己或者憑一時衝動處理問題。
D．在科學本身的領域裏，科學家運用的不表達願望、善惡等感情的概念，是現代西方思想所特有的。
7．下列對原文思路的分析，正確的一項是（3分）
A．①②段首先明確科學研究的內容以及科學研究所創造的概念，然後從科學陳述和科學定律是“真的或者假的”這一特徵推導出科學的思維方式的另外一個特徵。
B．③段承②段，表明邏輯思維和經驗知識能使倫理準則合乎理*；敍述得足夠嚴謹的最初倫理前提在倫理學中的作用就像公理在數學中的作用一樣，由此引出④段。
C．④⑤⑥段先確定倫理問題有意義，舉例闡述由倫理準則追溯到倫理公理的過程；接着探尋倫理公理的根源所在；最後重點明確倫理公理的科學意義和應用價值。
D．文章前一部分着重闡述科學研究的特點，後一部分着重闡述倫理公理額根源、特點和作用；全文意在明確倫理公理同科學公理在構建和驗*過程中是有本質差別的。
8．下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是（3分）
A．科學研究的內容包括*於研究者之外的客觀事物和關係，作為科學陳述對象的概念未必要與外在世界裏的任何客體對應。
B．“你不可説謊”的倫理前提是人類生活應當受到保護和苦痛悲傷應儘可能減少，這樣的倫理前提是經得住經驗考驗的真理。
C．倫理公理源自人們的經驗，是從個人對於他人行為的感情反應推導出來的；從心理學和遺傳學的觀點看，它絕不是任意的。
D．人類道德天才提出的根基紮實、應用廣泛的一些倫理公理，被人們自覺接受並運用於豐富自我情感、打好知識基礎等方面。
【回答】
【*】
6．D
7．C
8．D
【解析】
6．
試題分析：此題要根據對文章的大意的理解，並從原文中找出相關的語句進行比較，可以發現選項的錯誤之處。A項“不充分表達”應為“不表達”；B項“決不會碰到”絕對化；C項“科學家”應加上“追求真理的”這一定語。故選D。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解 B
7．
試題分析：此題要在閲讀並對文章整體感知的基礎上，帶着思考題回到原文中進行比較，篩選，然後做出判斷。A“推導出”錯，另一個特徵不是第一個特徵推導出的；B③段承②段，説邏輯思維同倫理毫不相干；D倫理公理的建立和考驗同科學的公理並無很大區別。故選C。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：此類題目要在把握文意的基礎上，結合着自己的理解，作出準確的判斷。文中説“人們會把它們作為自己在大量個人感情經驗方面打好基礎的東西而接受下來”，因此“被人們自覺接受並運用於打好知識基礎等方面”錯。 故選D。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
