問題詳情：
閲讀下面的文言文，後面的題目。
張汝明，字舜文，世為廬陵人，徙居真州。汝明少嗜學，刻意屬文，下筆輒千百言。入太學，有聲一時。國子司業黃隱將以子妻之，汝明約無飾華侈，協力承親歡，然後受室。
登進士第，歷衞真、**、宜黃、華*四縣主簿，杭州司理參*，亳州鹿邑丞。母病疽，更數醫不效，汝明刺血調*，傅之而愈。**尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。汝明為鬻橐中裝，代償之。華*修岳廟，費鉅財窘，令以屬汝明。汝明嚴與為期民德其不擾相與出力佐役如期而成。他廟*祀、妖巫憑以惑眾者，則毀而懲其人。滯州縣二十年，未嘗出一語幹進，故無薦者。
大觀中，或言其名，召置學制局，預考貢士，去取皆有題品。值不悦者誣以背王氏學，詔究其事，得所謂《去取錄》，徽宗覽之日：“考校盡心，寧復有此？”特改宣教郎。擢監察御史。嘗攝殿中侍御史，即日具疏劾*市恩招權，以蔡京為首。帝獎其介直。京頗憚之，徙司門員外郎，猶虞其複用，力排之，出通判寧化*。地界遼，文移數往來，汝明名觸其諱，遼以檄暴於朝。安撫使問故，眾欲委罪於吏，汝明日：“詭辭欺君，吾不為也。”田法行，受牒按境內。時主者多不親行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬臨以閲實，雖雨雪不渝，以敵吏不得通賄謝。
晚知嶽州，屬邑得古編鐘，求上獻。汝明日：“天子命我以千里，懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎？”汝明事親孝，執喪，水漿不入口三日，日飯脱粟，飲水，無醯鹽草木之滋。浸病羸，行輒踣。
汝明學精微，研象數，貫穿經史百家，所著書不蹈襲前人語，有《易索書》《張子卮言》《大究經》傳於世。
（節選自《宋史•張汝明傳》）
7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．汝明少嗜學，刻意屬文 刻意：專心一意
B．未嘗出一語幹進 幹：干預、干涉
C．猶虞其複用，力排之 虞：擔憂
D．詭辭欺君，吾不為也 詭辭：怪誕不實之言
8．下列各組語句中，全部表現張汝明盡職盡責的一組是（ ）
①為鬻橐中裝，代償之 ②未嘗出一語幹進
③預考貢士，去取皆有題品 ④具疏劾*市恩招權
⑤躬臨以閲實，雖雨雪不渝 ⑥懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎
A．①②③ B．①④⑥ C．③④⑤ D．②⑤⑥
9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．汝明嚴與為／期民德其不擾／相與出力佐／役如期而成。
B．汝明嚴與為期／民德其不擾／相與出力佐役／如期而成。
C．汝明嚴與為期／民德其不擾／相與出力／佐役如期而成。
D．汝明嚴與為期／民德其不擾／相與出力佐／役如期而成。
10．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．太學是*古代的大學。太學之名始於西周。漢代始設於京師。“博士弟子”有免除賦役的特權。魏晉至明清或設太學，或設國子學，均為傳授儒家經典的最高學府。
B．貢士是參加會試及格後獲得的資格，會試在鄉試後的第二年三月舉行，所以也叫春闈。參加考試的考生必須是舉人，已仕未仕皆可。考試的第一名叫會元。
C．主簿是古代官名，是各級主官屬下掌管文書的佐吏。隋唐以前權勢頗重。魏晉主簿常參機要。隋唐以後，主簿是部分官署與地方*的事務官。明清縣署仍稱主簿。系低級事務官。
D．“擢” 指官吏的選拔提拔，“假”“署”都有暫任代理官職的含義，“徙”“出”是指京官調任地方官，“徵”“闢”常指官員的徵召招聘。
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．張汝明勤奮好學，學問精深。寫文章時動不動就下筆千言，對經史百家融會貫通，著書立説有自己獨到的思想，有很多文章流傳後世。
B．張汝明為人正直，不懼權貴。當上殿中侍御史不久，就*劾以蔡京為首的賣恩攬權行為，最終受到蔡京排擠，出任寧化*通判。
C．張汝明非常孝順。母親生了毒瘡，他用自己的血親自調*，治好了母親的病。為親人服喪時，三天不吃不喝，後來也僅吃點糙米。
D．張汝明為官清廉。主政嶽州時，屬地有人請求把得到的古代編鐘獻給他，他斷然拒絕，認為自己應該恪守職分，對得起皇上的恩德。
12．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。
（1）**尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。
（2）嘗攝殿中侍御史，即日具疏劾*市恩招權，以蔡京為首。
【回答】
7．B
8．C
9．B
10．D
11．D
12．（1）**尉貧窮而且有病，買東西時不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。
（“不時”、“直”、“繩”各1分，句意2分）（2）曾經暫任殿中侍御史，當天擬寫疏奏*劾*收買人心擴大權力，以蔡京為首。（“攝”“具”“市恩”“以為”各1分，句意1分）
【解析】
7．
試題分析：答題時要把實詞放回到原文中進行理解，結合文意，運用適當的方法，比如字音推斷法、字形推斷法、對稱結構推斷法、語法分析法、聯想遷移法、上下文推斷法、代入法等。原文“滯州縣二十年，未嘗出一語幹進，故無薦者。”指張汝明在州縣滯留二十年，沒有説過一句謀求仕進的話，因此沒有人推薦，把“干預”一詞放入句中，語意不通。A項根據文意，張汝明嗜好讀書，專心為文，下筆千言。C項通過“不測之虞”、“不虞匱乏”等詞中的“虞”字聯想遷移，此處的“虞”亦為“擔憂”。D項根據文意可知張汝明不願欺騙皇帝，“詭辭”即為謊言，不實之言。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語所在句子的結構，語法位置等。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現“以今釋古”的例子，如此題“幹”就用現在的意思“干預”解釋，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
8．
試題分析：信息篩選類的考題，要對設題者設計的誤導考生的陷阱有比較清醒的認識，才能準確解答出這道試題。主要錯誤類型有：張冠李戴；技法錯亂（直接間接、正面側面、行為語言心理等描寫）；曲解文意（錯誤理解主題、文句、詞語）；混淆時序（不屬於某一階段）；就事論事等。①曲解文意，張汝明為縣尉償還債務，體現的是為人仗義，有同情心，並不是“盡職盡責”；⑥曲解文意，張汝明不想以獻編鐘謀求升官，體現的是張汝明清正、廉明，也不是“盡職盡責”。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
【技巧點撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物*格分析，答題時首先要注意題乾的要求是“什麼人”的“什麼”品質；其次要注意篩選的角度，是“全部表明”還是“沒有表現”，是“直接表現”還是沒有“直接”二字；另外還要注意指向內容，是思想*格還是行為特點；最後還要考慮篩選範圍，是某一文段還是整個選文。比如此題的人物即為“張汝明”， 篩選角度為“全部表現”，篩選內容為行為特點“盡職盡責”，篩選範圍為整個文段。
9．
試題分析：解答此題，首先要根據上下文推斷該句文意，該句寫的是張汝明興修岳廟，張汝明嚴格約定了期限，百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終於按期完工。本段標誌*詞語不多，比如虛詞、句式、修辭、對話詞語等，那麼考生可以找名詞代詞或動詞，找到名詞代詞，判斷出它在句中是做主語還是賓語，主語的話在其前斷開，賓語的話在其後斷開；找到動詞的話，也需要去判斷主賓語。該句中名詞有“汝明”、“期”、“民”、“德”、“如期”的“期”，“汝明”位於句首，自然是主語，與之相應的謂語是萬能動詞“為”，“約定”之意，“期”做“為”的賓語，約定期限，第一個“期”字後面斷開。“民”在第二句的開頭，做主語，與之相應的謂語看似“不擾”，但“擾”字前有一個“其”字，通過上下文意可知它代張汝明，因而“德”名詞活用動詞“感激”，“不擾”後斷開。“出力佐役”的主語承接前文省略，為“民”，“如期而成”的主語則為修建岳廟的工程。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關係。也可藉助文段的一些特徵巧妙斷句，比如找名詞或代詞，找動詞，藉助虛詞（發語詞、句末語氣詞、時間詞等），藉助句式，藉助修辭（對偶、排比、頂針、反覆等），藉助對話詞“曰”、“雲”等，根據句子的結構成分等。
10．
試題分析：此題考查考生對古代文學常識的識記，全國卷對古代文學常識的考查十分重視，考生應在學習過程中加強記憶，也可以結合文本檢驗常識的正確*。D項對“徙”的理解不當，“徙”是指官職調動，沒有京官外調的意思。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【技巧點撥】識記文學常識應該是最容易得分的題型，但每年高考，這道題的均分並不高。其原因是大家普遍覺得，它費時費力，卻不易見效果。不是前讀後忘，就是張冠李戴。主要原因是考生沒有一個系統而有規律的識記方法。考生應把高中課本中涉及到古代文學常識加以歸納，可以採用縱橫結合記憶法、門別類記憶法等來加以記憶。如關於官職的升遷、變動的詞語，在所學《陳情表》、《張衡傳》、《燭之武退秦師》、《出師表》等課文中都有出現。如《張衡傳》中“公車特徵拜郎中。再遷為太史令”中的“遷”指的就是官職調動，一般指升遷，又如“所居之官輒積年不徙”中的“徙”即説張衡所居官職一直未得到改任。考生若能將這些加以綜合積累，D項的錯誤便不難發現。
11．
試題分析：此題考查考生篩選信息，歸納內容要點的能力，分析作者的觀點態度。題幹要求分析歸納不正確的一項，篩選區間遍佈全文，從選項可知，它先分析了張汝明的為人，然後列舉了他的行為，判斷時，要注意兼顧到這兩個方面。A項對應文本第一段，表明了張汝明勤奮好學，學問精深。B項對應文本第二段，張汝明與蔡京為敵，表明了他為人正直，不懼權貴。C項寫張汝明親事母親、為母守喪，表明了他的孝順。D項張冠李戴，原文為“晚知嶽州，屬邑得古編鐘，求上獻。”其中“上獻”指的是“獻給皇上”，而不是“獻給他”。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】首先要通讀全文，瞭解大意。其次要抓住題幹，讀全讀準。再拿選項內容，逐條與原文相關部分進行比較，特別是在人物的角度，事情的件數與行為的程度、時效、時間、因果等方面。常犯的錯誤有：張冠李戴、顛倒是非、強加因果、顛倒因果、以偏概全、混淆已然未然等。
12．
試題分析：（1）**尉貧窮而且有病，買東西時不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。（“不時”、“直”、“繩”各1分，句意2分）（2）曾經在殿中暫任侍御史，當天擬寫疏奏*劾*收買人心擴大權力，以蔡京為首。（“攝”“具”“市恩”“以為”各1分，句意1分）句中實詞的考查較多，考生可以用語法分析法、通假字法等來推斷詞義，如“市”本是名詞“市場”之意，此句的“市”後加了賓語“物”，因而活用為動詞。“直”字根據上下文購買東西和通假字“值”，推斷它為“錢財”之意。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言翻譯是文言文考的必考的內容。文言文的翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“市”“直”“攝”“具”“市恩”等詞語，狀語後置句“繩以法”、省略倒裝句“攝殿中侍御史”的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
【參考譯文】
張汝明，字舜文，祖上為廬陵人，後來移居真州。張汝明小時候喜歡學習，潛心致志撰寫文章，下筆就能千言。進入太學，一時間很有聲望。國子司業黃隱想把女兒嫁給他，張汝明與她約定好不能追求奢侈華麗的生活，要共同孝敬父母，然後才與她拜堂成親。
考中進士後，歷任衞真、**、宜黃、華*四縣主簿，杭州司理參*，亳州鹿邑丞。母親生了毒瘡，換了好幾個醫生都不見療效，汝明刺出自己身上的鮮血調製*物，敷在母親傷口上把病治好了。**縣尉貧窮而且有病，買東西不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。張汝明為他賣了袋中的行裝，替他償還了債務。華*縣修建岳廟，花費了鉅額錢財，境況艱難。縣令把這件事交給了張汝明。張汝明嚴格約定了期限，百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終於按期完工。其他的寺廟不是用來祭祀，而是妖巫用來迷惑百姓的，就毀壞並懲罰當事人，在州縣滯留了二十年，不曾説過一句求人升官的話，所以沒有人舉薦他。
大觀年間，有人提起了他的名字，被召入學制局，參與貢士的考試，錄取與否都有品評。恰逢反對他的人誣陷他背離了王氏的學説，朝廷下詔追查這件事，得到了《去取錄》，徽宗看了後説：“他考校這樣用心，怎幺會有這樣的事情？”特改為宣教郎。擢升為監察御史。曾經任殿中侍御史，當天上疏*劾*收買人心擴大權力，以蔡京為首。皇上誇獎他耿直。蔡京非常害怕他，改任司門員外郎，還是擔心他再被重用，極力排擠他，張汝明出京擔任寧化*通判。寧化和遼國交界，文書多次來往，張汝明的名字觸犯了遼國的忌諱，遼國通過檄文使朝廷知道了。安撫使詢問原因，大家想把責任推到小吏身上，張汝明説：“用虛假的話欺騙皇上，我不做這樣的事。”耕種之法施行，他接到文書巡視境內。當時主管的官吏多不親自推行，張汝明讓四方每天都準備好官吏所去的地方，而自己親臨現場審查核實，即使下雨下雪也不改變，因此官吏無法相互贈禮酬謝。
晚年主政嶽州，所管轄的城邑得到古代的編鐘，請求獻給皇上。張汝明説：“皇上讓我管理千里之地，我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越職分通過獻物來希求獎賞呢？”張汝明對父母孝敬，行喪禮時，三天不吃不喝，後來也只吃糙米，喝點水，飯中沒有油鹽醬醋蔬菜的滋味。染上疾病身體很弱，一走路就跌倒。
張汝明學問精深，研究象數，對經史百家融會貫通，著作不沿襲前人的説法，有《易索書》《張子卮言》《大究經》流傳於世間。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
