問題詳情：
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儒釋道互補與心態和合
對於和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰略，有人從中讀出一種社會理想，都講出了一番道理。我別出心裁，想把和合文化解讀為一種健全的心態。在我看來，“和合”一詞中的“合”，應該是指人的多種精神訴求的*。道理很簡單，只有在具備兩個以上要素的情況下，才能談得上“合”；倘若只是單一要素，根本就談不上“合”了。多種要素湊在一起，有可能發生衝突，也未必就一定發生衝突。即便發生衝突，也未嘗不可以化解。成功地化解衝突，便進入了“和”的狀態。所謂“和”，應該是指多樣*的統一，是指衝突的化解。顯而易見，這種意義上的“和”，有別於“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求統一起來、協調起來，進入“和”的心態，絕非易事，僅靠一種學説，顯然也是不可能做到的，必須綜合運用多種學説。在傳統文化資源中，對於和合心態的養成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足*人精神生活中某方面的需要，幫助人們養成和合的心態。
儒家的精神旨趣，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一個字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張幹事，主張積極有為。道家的精神旨趣是“想得開”；用兩個字來説，叫做“無為”；用一個字來説，叫做“弛”。道家的旨趣與儒家似乎相反，實際上互為補充。學會緊張，是一門學問；學會放鬆，同樣也是一門學問：對於人來説，都是不可缺少的。佛教的精神旨趣是“放得下”：用一個字來説，那就是“空”。用佛教的術語説，“放得下”就是看破紅塵，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。
儒道兩家是*固有的學問，主要是講人生哲學。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生，道家則告訴人如何輕輕鬆鬆地度過一生，至於人死後怎樣，兩家都不怎麼在意。佛教是從印度引入的學問，主要是講人死哲學。佛教為人設計了“終極關懷”之所，標示出超越的精神取向，告訴人如何幹乾淨淨地辭別塵世。人死哲學與人生哲學似乎相反，惟其如此，才構成互補關係：倘若悟不透死，焉能悟透生？綜合運用儒釋道三家學問，連生死大關都能勘破，還不算是心態和合嗎？儒道互補，講出“張弛和合學”：儒釋道互補，進一步講出“生死和合學”：三教共同培育和合心態。
（選自《光明日報》，有刪改）
4．關於“和合”文化，下列説法不正確的一項是 （ ）
A．作者把“和合”文化解讀為一種健全的心態，認為它涉及人的多種精神訴求。
B．多種要素湊在一起是“合”，只有“合”而不發生衝突才能進入“和”的狀態。
C．孔子力主“和而不同”，強調的是多樣*的統一協調，而不是簡單的同化。
D．儒講“拿得起”，道説“想得開”，佛言“放得下”，三者互補，成就和合心態。
5．“在傳統文化資源中，對於和合心態的養成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。”下列各項不能作為這一説法依據的是 （ ）
A．人的精神需求是多方面的，要把它們統一協調起來，進入“和”的狀態，不能僅靠一種學説。
B．儒釋道三教是*傳統文化資源中很重要的組成部分，能分別滿足*人精神生活中某方面的需要。
C．只是單一要素，根本談不上“合”，所以*人同時信奉儒釋道三教，藉以養成和合心態。
D．儒釋道三家可以説是各有各的精神旨趣，看上去有很多對立之處，但在精神實質上互為補充。
6．下列表述，符合原文意思的一項是 （ ）
A．人只有一種精神訴求是一種不健全的心態，所以才需要“和合”文化，才需要儒釋道三家的互補。
B．綜合運用儒釋道三家的學問，才能講“張弛”之道，破“生死”玄關，達成心態和合。
C．儒釋道三家互補，缺一則“互補”之説即無從談起，當然也就無法達到所謂心態的和合。
D．*固有的學問，向來只是研究“生”，不研究“死”，而佛學的引人則作了必要的補充
【回答】
4．B
5．C
6．B
【解析】
4．
試題分析：論述類文體閲讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念類注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類”“張冠李戴”；判斷類注意“範圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理類注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。B項，原文説，即便發生衝突，也未嘗不可以化解；成功地化解衝突，便進入了“和”的狀態。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
5．
試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，C項，“要素”指人的精神訴求，不是指學説；另外，三教不可或缺，是説接受其文化的漸染而並非一定要信奉。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
6．
試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，A項中，原文無“人只有一種精神訴求是一種不健全的心態”這一説法；C項“缺一則‘互補’之説即無從談起”錯，只儒、道二教即有互補；D項中，“*固有的學問”是比“儒道兩家”大得多的概念，不可混淆；且“只是”一詞太絕對，原文為“主要是講人生哲學”。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
知識點：科普類文本閲讀
題型：選擇題
