問題詳情：
閲讀下面這首唐詩，完成小題。
塞下曲
王昌齡
蟬鳴空桑林，八月蕭關道。出塞入塞寒，處處黃蘆草。
從來幽並①客，皆共塵沙老。莫學遊俠兒②，矜誇紫騮③好。
【注】
①幽並：指幽州和幷州。今河北、山西和陝西一部分。
②遊俠兒：指恃武勇、逞意氣而輕視*命的人。
③紫騮：古駿馬名。
10．詩歌前兩聯描繪了一幅什麼樣的景象？這樣寫對全詩有何作用？
11．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡要回答。
【回答】
10．前兩聯描繪了一幅無限肅殺的邊塞秋景圖。寒蟬在桑葉枯落的空曠桑林裏鳴叫，邊塞天氣變冷，關內關外盡是黃黃的蘆草。這兩聯借景抒情，營造了一種悲涼的氣氛，為後面的抒情議論做了鋪墊。
11．全詩表達了詩人對獻身沙場的壯士豪傑的惋惜和對自恃勇武、炫耀紫騮的所謂“遊俠兒”的諷刺；抒發了詩人對戰爭的厭惡和對和平生活的嚮往之情。
【解析】
試題分析：
10．題幹問的是“詩歌前兩聯描繪了一幅什麼樣的景象？這樣寫對全詩有何作用”這是一道概括詩歌內容和詩句作用的題目，詩歌的內容主要是概括詩句描繪的情景，答題時注意首先描繪詩句描繪的畫面，然後概括意境的特徵，最後點明情感，詩句的作用主要從分析和全詩的關係以及在情感表達方面入手。“蟬鳴空桑林，八月蕭關道。出塞復入塞，處處黃蘆草。”這四句寫邊塞秋景，無限肅殺悲涼，寒蟬、桑林、蕭關、邊塞、秋草都是中圍古代詩歌意象裏悲情的代名詞，詩歌開篇刻意描寫肅殺的秋景是為後來的反戰主題作背景和情感上的鋪墊。寫戍邊徵人，寄寓深切同情。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【易錯*示】概括描繪的情景的題目注意題乾的要求是“景象”，這裏就要有哪些景物，景物有何特徵，有些同學可能對景物的特徵概括的不夠準確，要重點區分是“喜”還是“哀”。分析詩句的作用要明確詩句的位置是開頭還是中間、結尾，開頭往往是做鋪墊、奠定情感基調、統領全詩，中間往往是承上啟下，結尾往往是以景結情、直抒胸臆、卒章顯志。答題時具體情況具體分析。如此題應該答出“肅殺”“悲涼”，作用是“鋪墊”。
11．題幹問的是“這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡要回答”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，“從來幽並客，皆共沙塵老”，與王翰的“醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，可謂英雄所見，異曲同工，感人至深。幽州和幷州都是唐代邊塞之地，也是許多讀書人“功名只向馬上取”、“寧為百夫長，勝作一書生”的追逐名利的地方。然而，詩人從這些滿懷宏圖大志的年輕人身上看到的卻是“皆共沙塵老”的無奈結局。末兩句，以對比作結，通過對自恃勇武，炫耀紫騮善於馳騁，耀武揚威地遊蕩，甚至惹是生非而擾民的所謂遊俠的諷刺，深刻地表達了作者對於戰爭的厭惡，對於和平生活的嚮往。前面講的幽並客的時候，作者還沒有什麼貶意，字裏行間裏還隱約可見對於獻身沙場壯士的惋惜之情。用“遊俠兒”來形容那些只知道誇耀自己養有良馬的市井無賴，作者的反戰情緒有了更深層次的表達。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。 此題除了結合上一題的景*分析，還要注意抓住註釋和詩中的“從來”“皆”“莫”“ 矜誇”帶有的情感**來分析。
知識點：詩
題型：語言表達
