問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面的題。
沒有春天
張抗抗
①在北方生活了二十幾年，總覺得每年都找不到春天。就連北方人也說：北方沒有春天。
②冬末時節，早早地盼著天氣轉暖。眼看著天長了、風柔了，青草躲在牆角悄悄綠了，陽光也一日日燥熱起來，心裡便喜滋滋將厚重的冬裝收起，換上了開春的毛毯和風衣。卻突然襲來一場雨雪或是寒流，氣溫井繩般地直直落下去，弄得你好一陣手忙腳亂，只得乖乖地重新回去過冬。暖氣剛停的日子，瞧著外面的陽光可人，屋裡卻*溼*冷的，外出脫衣，進門穿衣，室內室外全然兩個季節。更衣感當然又把人帶回冬季，不過反向而已。還有一早一晚大幅度的溫差，任是白天如何的溫暖和煦，夜半依舊寒意逼人。那冬老人的棉袍就像是筍殼做的，脫了一層一層還有一層。
③北方的冬天，可不是過也過不完嘛。
④等到猛烈的春風熱辣辣刮起來的時候，滿心期待著大風也許能有所作為。北方的大風倒是每年都來勢凶猛，整個城市都在風中搖撼、瑟瑟顫抖。大風有時能一口氣刮上三天，稍事歇息，去西伯利亞蒙古一帶轉個圈回頭又來。春風如磨盤似的，不用驢拉，來來回回使勁地碾著北方的土地，卻是螺旋式的，轉著轉著，偏偏就與春天擦肩而過。等到風停風消，睜眼定神看看，樹綠了，草已高，繽紛的鮮花謝了，凋零的花瓣掉了一地；時鮮的蔬菜已琳琅滿目，大街上已是裙裝翻飛——春風終於向更遠的北方撤退時，這裡已是驕陽當空的夏天。
⑤北方的天氣是個跳遠的高手，用大風做跳板，能一傢伙直接從冬蹦到夏。
⑥所以北方沒有春天。
⑦時而會有一種讓風雨和天空戲弄之感，或是被春天從頭頂跨越的失落。
⑧更有一種似曾相識的心情，在沒有春天的春天裡，感嘆一代人的命運。
⑨那是我們老三屆①整整一代人啊。
⑩那個青春花季的年齡，十年也許更多，恰是一個人生命的春天。稚嫩的花蕾被嚴冬的風霜雨雪侵襲，許多本應燦爛本該絢麗一季的花朵，都沒有等到春天。那冬天是過於嚴酷和漫長了，且固執地徘徊不去，碾磨似的一輪輪迴風不止。待到終於氣息奄奄地鳴金收兵，大地已是春老紅殘。即使偶有堅忍的花芽挺過寒冬，噩夢初醒時，只見草木葳蕤，花葉繁茂，滿目是仲夏的蒼翠，沒有了種子的位置。
⑾與同齡人交談，時時有青春不再的悲涼，絲絲縷縷地浮升上來。
⑿曾被嚴寒肆虐，又被春風所誤，何處去尋回屬於我們的日子？
⒀只能自憐*地解嘲，說沒有春天，也躲去了春情依依的煩惱；沒有春天，陳年的老傷不易發作；沒有春天，更可體察夏的輕裝與輕鬆；沒有春天，也許不種瓜而得豆——君不見，知青後代如今已是青出於藍而勝於藍，個個咄咄逼人？
⒁儘管我們可將未度的春天當做落紅掩埋，但我們心底，依然眷戀春天。
⒂就不能把秋天當做春天來過嗎？
⒃若是細細品味，再把煩雜瑣碎的日子重新一一梳理，我們會發現，當夏末的暑熱終於隱去，涼爽的秋風習習吹來時，和煦的豔陽之下，草木依然青蔥——那些初秋的好日子裡，我們心中充滿春天重歸的喜悅。春裝在短暫的秋季重新風光一時，秋天豐碩的果實給予我們五月花蜜同質的滋養。況且，秋天晴朗少雨卻無春的浮塵，能養護和修補我們曾被寒風和烈日毀壞的肌膚，使我們重新變得滋潤和充實。
⒄秋的容顏裡可有春的心態。何況，當下還正是盛夏時節呢。
（摘編自《追述中的拷問》）
[注]①老三屆：1966．1967．1968屆的高中畢業生，處於*的開端時期，基本都當了下鄉知青。
6．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是（5分）
A．第①段寫北方人也說“北方沒有春天”，印*了作者在北方多年找不到春天的感覺，自然引出下文對北方春天的描寫。
B．第②段以“氣溫井繩般地直直落下去”，突出了北方春寒料峭、溫差大的特點，表達了作者對北方天氣的不適和不滿。
C．第⑤段“能一傢伙直接從冬蹦到夏”一句，運用擬人手法，生動形象地寫出北方天氣和季節變化的快速，頗有情趣。
D．第⑩段寫“稚嫩的花蕾被嚴冬的風霜雨雪侵襲”，說明惡劣環境對人的摧殘之大，也暗喻一代人的不幸累及下一代。
E．本文以春天喻指人生的青春階段，在對季節更替變化的描寫中巧妙融入作者的人生感悟與思考，給予人生活的啟迪。
7．第⑿段在文中有何作用？請簡要分析。（4分）
8．請根據全文，分析“秋的容顏裡可有春的心態”這句話的含意。（6分）
【回答】
6．BD
7．①形象地寫出老三屆經受過苦難和青春被耽誤，流露出作者的傷感之情。②引出下文關於“春天”的感想與思考。（每點2分；意思對即可。）
8．①應把秋天當做春天來過，從中獲得春的希望與喜悅。②年華已逝，青春不再，但應保有內心的春天。③表達作者坦然樂觀、積極進取的生活態度。（每點2分；意思對即可。）
【解析】
6．
試題分析：B．“不滿”缺乏文字依據。D．“暗喻一代人的不幸累及下一代”理解牽強，與下文“知青後代如今已是青出於藍而勝於藍”矛盾。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
7．
試題分析：這是一道作用類題目，回答是從內容和結構兩方面答。內容上這一段寫出老三屆經受過苦難和青春被耽誤，流露出作者的傷感之情。結構上有引起下文的作用。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：理解重要句子的含義，要結合具體的語境，在把握文章主旨的基礎上理解。這篇文章主要是說人們要在秋天像過春天一樣，充滿希望和喜悅。而當人青春不在時也不要頹廢，也應該坦然面對，以積極的心態面對生活。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
