问题详情：
阅读下面的作品，完成文后各题。
好望角
老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”
我不解地问：“您到过好望角?”
老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。
河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着*进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参*打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行*或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。
“这怎么破了一个洞啊?
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子*子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘*’什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”
“你儿子?”这时，一只白*水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了*：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。
“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。 “现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远……
夕阳正红，映得老人满身古铜*。
12．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
13．文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。
14．小说中穿*的景物描写有哪些作用?请简要分析。
15．对文学作品的主题可以有多种理解。请从两个不同的角度对本篇小说主题做解读，并结合本文阐述理由。
【回答】
12．
（1）小时候在地图上初始“好望角”，想去看看；
（2）解放后努力学习，希望出国；
（3）后来，儿子在非洲工作，想接他出去；
（4）最后他发现家门口的河岸像“好望角”。
13．
（1）终于看到河岸很像好望角的狂喜；
（2）为了自己的梦想而痛失亲人的悲伤；
（3）在历经磨难之后人生彻悟的狂喜。
14．
（1）为人物提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。
（2）映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。
（3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜*。”烘托出老人历经磨难后的坚强。
（4）暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。
15．小说主题有：
（1）歌颂人的坚强、韧*之美。
（2）赞颂梦想各给人抗争命运的力量。
（3）有些梦想太遥远，要以豁达的心境走出人生的困境．
（4）幸福就在身边，要珍惜已经拥有的事物。（主题2分，理由1分。理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述）
【解析】
试题分析：
12．题干问的是“去看‘好望角’，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容”，回答此题，要紧扣题干中“概括他人生各阶段有关这一追求（指“去看好望角”）的具体内容”一语，在文本中仔细筛选相关信息。比如老船夫小时候初识“好望角”时就想想去看看，但战争使他梦想破灭；后来通过自己的努力学习希望出国，但*运动又使他的这一梦想破灭；再后来儿子在非洲工作想接他出去，但儿子的意外失踪又使他梦想破灭；直到最后，他终于发现自己家门口的河岸就是自己心目中的“好望角”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】对于筛选信息题，考生应认真审题，从题干中找到筛选的依据和方向，比如本题，“去看“好望角”，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容”，这句话中就给出了筛选的方向，即考生应到文中找到老人想去看好望角的内容，然后再进行概括。依据题干所说，到文中圈划出相关的信息，最后依据分值分条作答。
13．题干问的是“文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析”，本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。首先到文中找到这些划线句，然后结合具体的语境分析老船夫内心的情感。划线句在文章倒数第二段，从“我哇哇地叫喊了起来”可以看出此时的狂喜；同时也有失去亲人的悲伤，而从后面“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很”可以看出历经磨难后的彻悟。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想*，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。一般可采用关键词解读法、手法解读法、情感解读法和主旨解读法等方法来作答。比如本题，“文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析”，先确定题干中引文的位置，然后结合上下文的语境理解词语的意思。
14．题干问的是“小说中穿*的景物描写有哪些作用?请简要分析”，解答此题，对于作品中景物描写的作用，可从为人物活动提供了环境和背景、映衬出人物心情、突显人物形象、暗示时间的推移等方面分析。比如文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳等就为为传奇老人提供了活动的环境；文中“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立”等静穆的景物描写就渲染出了老人内心的苍凉；文中“夕阳正红，映得老人满身古铜*”等描写就映衬出老人历经磨难后的坚强；文中先写起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，这些描写就暗了示时间的推移和故事的发展。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】景物描写在小说中一般起到辅助作用，为故事情节的展开和人物的活动安排好一个背景环境。须要注意的是，小说中的环境描写可分为社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写交代故事发生的时代特点和时代背景，为人物提供大的时空活动背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。因此，在分析景物描写的作用时，要分清是属于社会环境描写还是属于自然环境描写。分析社会环境描写时，要思考这个故事发生在什么国家、什么时代，结合所学的相关历史知识，体会在国家、民族、时代背景下人物身上所表现出的典型*格。感受、分析自然环境描写时，首先要透过语言文字体察自然环境的特点，然后领会其在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用。自然环境：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物*格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。一般的答题模式为：……具体描写了……景*，交代了……（时间、地点、环境）；……营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物*格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。
15．题干问“对文学作品的主题可以有多种理解。请从两个不同的角度对本篇小说主题做解读，并结合本文阐述理由”。回答本题，要归纳本文的主题，可以从人物的角度分析，也可以从如何走出困境、如可珍惜当前的角度分析。至于理由，可以结合作品内容、人物命运、人物言行等来阐述。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】概括小说主题可以从以下方面来把握：（一）从题材内容着眼。题材中蕴含着主题。小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想是在小说创作之前就规定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握小说的主题方向。1．抓标题。小说的标题以最精炼的语言高度概括了文章的内容，是解读小说主题的突破口。2．抓主要事情。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。二、从人物塑造看主题。在小说中，由于作者浓墨重*皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题*人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在*格小说中，主要人物是某种典型*格的代表与化身。这种典型*格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。1．挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。因这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的*格。主要人物的*格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。2．从作者对人物的介绍评价看人物的典型意义。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向*，蕴涵着作品的主题的重要信息。3．从小说的人物关系把握作品主题。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现怎样的主题有关联。三、从情节发展看主题。小说写人不能离开人物活动的形式——情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。1．把握梳理情节过程。小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。2．探究情节设置的原因。小说的魅力在于小说的结构选择，而小说的情节设置往往也体现着主题表现的需要。3．品味细节。小说的细节是构成社会环境和人物*格的基本因素，细节描写是要服从艺术形象的塑造和作品主题思想的表达，从而具体生动地反映事物的特征。因此，从细节切入可以感知作品的主题。四、从环境看对主题的暗示。环境描写不管它的直接作用如何，最终是为表现主题服务的，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物*格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻*质，可以从中揣摩主题。1．分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的*格，怎样的*格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴涵作品的主题。分析环境的特点可以窥见人物的*格。2．抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主题。五、要注意对小说主题模糊*和多义*的分析。一般说来，小说的主题具有模糊*和多义*的特点。在阅读时要观察小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
