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阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”
陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。
平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠①之臣亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。
陈平既多以金纵反间于楚*宣言诸将钟离昧等为项王将功多矣然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢②具，举进。见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具③进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨④归！”未至彭城，疽发背而死。
（选自《史记·陈丞相世家》，有删节）
【注】①骨鲠：比喻个*正直、刚强。 ②太牢：古代祭祀时，牛、羊、豕三牲具备为太牢。③恶草具：粗劣的饮食。 ④请骸骨：自请退职。
11．下列加横线词语解释不正确的一项是（ ）
A．里中社，平为宰，分肉食甚均 宰：主持者
B．大王诚能出捐数万斤金 诚：如果
C．恣所为，不问其出入 出入：收入和支出
D．未至彭城，疽发背而死 疽：毒疮
12．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．陈平既多以金纵/反间于楚*宣言/诸将钟离昧等为项王将功多矣/然而终不得/裂地而王
B．陈平既多以金纵反间于楚*/宣言诸将钟离昧等为项王将/功多矣/然而终不得裂地而王
C．陈平既多以金纵/反间于楚*/宣言诸将钟离昧等为项王将功多矣/然而终不得/裂地而王
D．陈平既多以金纵反间于楚*宣言/诸将钟离昧等为项王将/功多矣/然而终不得裂地而王
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确—项是（ ）
A．陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚*中存在的可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地*了楚*。
B．刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜行事；又故意降低规格接待楚使，加深了项羽的疑心。
C．亚父颇有谋略、*情刚直。他欲急攻荥阳，做出了正确的战略主张；但他又负气使*，面对项羽的生疑，他忿而离去，最终使敌方的计谋得逞。
D．项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的*格弱点，使得他无法招致天下正直有节*的人才，也使他生疑中计，贻误了战机，导致大败。
14．课文重点句子翻译。
（1）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。（《烛之武退秦师》）
（2）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禅山记》）
【回答】
11．C
12．B
13．D
14．（1）假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量，又反过来损害他， 这是不仁道的。失掉自己的同盟者，这是不明智的。用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。（微，因，与，知，其，各1分）（2）我对于倒下来的石碑，又因此感叹那古代书籍的失传，后代人弄错了它的流传（文字），而没有人能够说明白的（情况），哪能说得完呢！这就是今天治学的人不可不深入思考、谨慎地采取的缘故了。（以，名，胜，所以，学者，各1分）
【解析】
11．
试题分析：该题考核文言实词。答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如联想法、字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、结构成分分析法等。C项，出入：偏义复词，支出。联系课本知识：备他盗之出入与非常也。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要*，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。该题考核的都是课内实词，应做好归类整理。如A选项，译为“收入和支出”时，不合语境。
12．
试题分析：本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词（发语词、句末语气词、时间词等），借助句式，借助修辞（对偶、排比、顶针、反复等），借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等。该句可以从“谓语”入手——“宣言”。意思为“陈平用大量黄金在楚*中进行离间活动，让人在楚*将领中公开散布，说钟离昧等人为项王领兵打仗，功劳很多，然而却始终没有得到裂土为王的封赏”。
【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B
【易错*示】本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。
13．
试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物*格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。D项“他无法招致天下正直有节*的人才”错，应该是“无法留住人才”，亚父被他气走。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的D项，考生就应到文中找到相关内容，然后再与选项进行比较，即可发现，“他无法招致天下正直有节*的人才”错。
14．
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）微，因，与，知，其，各1分；（2）以，名，胜，所以，学者，各1分。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。乡里举行社祭，陈平主持分祭肉，分得很公平。父老们都说：“陈平这孩子主持分祭肉，分得好！”陈平感慨地说：“要让我主宰天下，也会像分祭肉一样！
陈涉起兵在陈县称王以后，立魏咎为魏王，陈平带着一些年轻人一道去临济投奔魏王魏咎。陈平向魏王提出建议，魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。
陈平就到修武归降了汉王。后来，楚*加紧进攻，把汉王包围在荥阳城里。过了一些时间，汉王为此忧虑起来，就对陈平说：“天下纷争，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项羽这个人恭敬爱人，那些讲究廉节礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应该封给爵位和食邑的时候，他却很吝啬，人们因此又离开他。现在看来楚*中存在着可以导致*混乱的因素。项王身边刚直而又忠实的臣子，只有亚父范增、钟离昧、龙且、周殷这么几个人。如果大王能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王这个人容易猜忌别人，又爱听谗言，这样他们内部就必定会互相残杀。然后汉*趁势发兵攻打，必定能打败楚*。”汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。
陈平用大量黄金在楚*中进行离间活动，让人在楚*将领中公开散布，说钟离昧等人为项王领兵打仗，功劳很多，然而却始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然不再相信钟离昧等人。项王既然对这些人产生了怀疑，就派使者到汉王那里去。汉王特地让人准备了丰盛的酒席，端了进去。一见使者，就假装惊讶地说：“我以为是亚父的使者，原来是项王的使者。”又端了回来，换了粗劣的饭菜给楚*使者吃。使者回去后，把情况如实报告项王，项王果然更加怀疑亚父。亚父打算加紧进攻拿下荥阳城，项王不相信他的话，也不按照他的意见做。亚父知道了项王怀疑自己，就生气地说：“天下大事基本上定局了，君王自己干吧！请把这把老骨头赏给我，让我回家去吧！”亚父在回家的路上，还没有走到彭城，因背上生了毒疮而死去了。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
