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阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈平，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，治黄帝老子之术。及平长，可取妇，富人莫与者，贫者平亦愧之。户牖富人张负有女孙，五嫁夫辄死，人莫敢取，平欲得之。张负独视伟平，以女孙予陈平。平既取张氏女，资用益饶，游道日广。项羽略地至河上平往归之从入破秦项王使项悍拜平为都尉赐金二十溢居无何汉攻下殷项王怒将诛定殷者平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行杖剑亡。度河，船人见其美丈夫，独行，要下当有宝器金玉，目之，欲杀平。平心恐，乃解衣裸而佐刺船。船人知其无有，乃止。平遂至修武降汉，汉王召入。与语而说之，是日拜平为都尉。其后，汉王谓平曰：“天下纷纷，何时定乎?”平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功赏爵邑，重之，士亦以此不附。今大王嫚而少礼，士之廉节者不来。然大王能饶人以爵邑，士之顽顿耆利无耻者亦多归汉。诚各去两短，集两长，天下指麾即定矣。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，必内相诛。汉囚举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，恣所为，不问出入。平既多以金纵反间于楚*，项王果疑之，亚父怒曰：“愿乞骸骨归。”归未至彭城，疽发背而死。明年，淮*侯信破齐，自立为假齐王，使使言之汉王。汉王怒而骂，平蹑汉王。汉王寤，乃厚遇齐使，使张良往立信为齐王。于是封平以户牖乡。用其计策，卒灭楚。汉七年，平从击韩王信于代。至平城，为匈奴围，七日不得食。高帝用平奇计，使单于阏氏解，围以得开。高帝既出，其计秘，世莫得闻。更封平为曲逆侯。孝文二年，平薨，谥曰献侯。
（节选自《汉书·陈平列传》）
207．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．项羽略地至河上/平往归之/从入破秦/项王使项悍/拜平为都尉/赐金二十溢/居无何/汉攻下殷/项王怒将诛定殷者/
B．项羽略地至河上/平往归之/从入破秦/项王使项悍拜平为都尉/赐金二十溢/居无何/汉攻下殷/项王怒/将诛定殷者/
C．项羽略地/至河上平往归之/从入破秦/项王使项悍拜平为都尉/赐金二十溢/居无何/汉攻下殷/项王怒将诛定殷者/
D．项羽略地/至河上平往归之/从入破秦/项王使项悍/拜平为都尉/赐金二十溢/居无何/汉攻下殷/项王怒/将诛定殷者/
208．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．黄帝老子之术，指先秦道家学派的分支，尊崇黄帝、老子思想，亦称“黄老之术”。
B．乞骸骨，请求使骸骨归葬故乡，回家安度晚年，为古代官吏自请退职之说。
C．单于，专指汉代匈奴人对他们的部落联盟首领的称呼，意为广大之貌，也称“可汗”。
D．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇帝的高级嫔妃或封王的贵族。
209．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．陈平家境贫穷，气质不凡。陈平家里贫穷，富人们多不愿将家里的女孩子嫁给他，但唯独户牖富人张负觉得陈平不平凡，把孙女嫁给了陈平。
B．陈平遇事果断，机智避险。担心项羽杀他，他派人还回钱印，自身从小路带剑逃跑；揣测船夫心态，他解下衣服裸身并帮助划船，示意无钱财。
C．陈平善用计谋，提议离间。陈平出主意，说项王有优、缺点，说汉王也有优、缺点，谁能够先舍得拿出几万斤金，给对方的大臣，就能离间对手君臣。
D．陈平献策有功，屡受封赏。在处理韩信自立假齐王事件时，陈平提醒有功，被封以户牖乡；后因献秘计助刘邦解匈奴人包围，被封为曲逆侯。
210．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）度河，船人见其美丈夫，独行，要下当有宝器金玉，目之，欲杀平。
（2）顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。
【回答】
207．B
208．C
209．C
210．（1）（陈平）渡河，船夫见他是漂亮的男子，单独行路，腰下应当有金玉类宝物，用眼睛看着陈平，想杀他。（2）考虑楚是有可以使它混乱的地方的，那项王刚正忠直的大臣如亚父、钟离昧、周殷一类人，不过几个人罢了。
【解析】
207．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
“略地”“至河上”的主语都是“项羽”，“至河上”是前一句的补语，“往归之”的主语是“平”，主语不一致，中间自然要断开，排除CD两项。
“项王使项悍拜平为都尉”意思是“项王叫项悍任命陈平做都尉”，“使”意思是“让”，“项悍拜平为都尉”是“使”的具体内容，故中间不能断开，如断成“项王使项悍/拜平为都尉”，则前一句表意没有结束，排除A。
故选B。
208．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意*语境的含义作答。
C项， “专指汉代匈奴人对他们的部落联盟首领的称呼”解说错误，过于绝对，后世乌丸、鲜卑等一些少数民族首领也称单于。突厥、回鹘、鞑靼首领称“可汗”。
故选C。
209．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。
C项，“谁能够先舍得拿出几万斤金，给对方的大臣，就能离间对手君臣”错误，原文是陈平劝谏汉王拿钱离间项王和他的手下。
故选C。
210．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保*赋分点的落实。（1）中，“度河”前省略主语“陈平”，“度”同“渡”；“其”，代词，他；“丈夫”，古今异义，男子；“要”同“腰”；“目”，名词作动词，用眼睛看着。（2）中，“顾”，考虑；“可乱者”，可以使它混乱的地方；“骨鲠”，刚正忠直；“之属”，这一类。
【点睛】
生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
参考译文：
陈平，是阳武户牖乡人。小时候家里贫穷，喜欢读书，研究黄老之术。等到陈平长大，可以娶妻子了，富人没有人（将家里的女儿）嫁给他，穷的（人家的女儿）陈平也嫌弃。户牖富人张负有一个孙女，嫁了五次丈夫都死了，没有人敢娶（张负的孙女），陈平想娶她。唯独张负觉得陈平不平凡，把孙女嫁给了陈平。陈平娶了张氏女以后，资财更加丰厚，交游日益广泛。项羽攻城略地到黄河边，陈平去追随他，跟从他入关灭了秦国，项王叫项悍任命陈平做都尉，赐了二十镒黄金。过了不久，汉攻取了殷，项王大怒，要诛杀驻守殷的人。陈平惧怕被杀，就封好黄金与印，派人还给项王，而陈平自身从小路带剑逃跑。（陈平）渡河，船夫见他是个漂亮的男子，单独行路，腰下应当有金玉类宝物，用眼睛看着陈平，想杀他。陈平内心害怕，便解下衣服裸身并帮助划船。船夫知道他没有钱，才停止。陈平于是到修武归降了汉，汉王召他进入。与他说话后很赞赏他，当天任命陈平作都尉。后来，汉王对陈平说：“天下纷乱，什么时候能够安定呢？”陈平说：“项王为人，恭敬爱护士人，廉节喜爱礼义的士人多归附他。至于评论功劳赏赐爵位封邑，项王很吝啬这些东西，士人又因此不归附他。现在大王您轻慢、少礼，廉节的士人不来。但大王能用爵位封邑赏人，圆滑无骨气好利无耻的士人也多归依汉。如果各自除去两个短处，集中两个长处，天下挥手之间就可平定了。考虑楚是有可以使它混乱的地方的，那项王刚正忠直的大臣如亚父、钟离昧、周殷一类人，不过几个人罢了。大王能拿出几万斤金，进行反间，离间他们君臣，他们必然内部互相诛杀。汉乘机率*攻打他，一定能灭楚。”汉王认为陈平说得对，任由他办事，花钱的多少不问。陈平用很多钱在楚*中进行反间，项王果然生疑，亚父大怒说：“希望告老回乡。”回去未到彭城，背上生疽死了。第二年，淮*侯韩信灭了齐，自立为假齐王，派使者告诉汉王。汉王生气地大骂，陈平暗中踩汉王的脚。汉王明白了，就厚待齐使者，派张良去立韩信做齐王。于是把户牖乡封给陈平。用陈平的计策，终于灭了楚。汉七年，陈平跟随皇帝在代攻打韩王信。到平城，被匈奴包围，七天吃不上东西。汉高帝采用陈平的奇妙计策，让单于阏氏说解，包围才得以解开。汉高帝已经逃出来，那个计谋隐秘，世上没有人知道。高帝变更陈平封号为曲逆侯。孝文帝二年，陈平死，谥号叫献侯。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
