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阅读下面的文言文，完成下列小题。
王世充，字行满。祖西域胡，号支颓耨，后徒新丰，死，其妻与霸城人王梁为庶妻。颓褥子收从之，冒梁姓，仕隋。生世充，以荫为左翊卫。大业初，世充出为*都赞治，迁郡承。杨玄感反，吴人朱燮、晋陵人管崇起*南应之，兵十余万。世充以偏将募*都万人，频击破之。每捷必归功于下，虏获尽推与士卒，故人争为效。大业十年，齐贼孟让转寇诸郡。至盱眙，世充拒之，保都梁山，列五壁不战，羸兵以示弱。让笑曰：“世充文法吏，安知兵？吾今生缚之，鼓行下*都矣”时百姓皆入保，野无所掠，让又苦五壁闭道不得南，即分兵围之。充数战阳不利走壁让益骄数日稍分其下南略裁留兵足围壁。世充知贼懈，夜夷灶撤幕，毁垣，奋击，大破之，让以数十骑去。李密逼东都，诏世充为将*，以兵屯洛口。大小百余战，无大胜负。诏即拜右翊卫将*，趣破贼，世充大败，越王杨侗以书慰勉，赐金帛安之。会*都弑逆，群巨奉杨侗为帝，以世充为吏部尚书。侗听内史令元文都、卢楚等谋，以重官畀李密，趣兵北讨。密战胜来告，众大悦，世充独谓其下曰：“文都等*笔才，必为密禽。且我*与贼战，多杀其父子兄弟，一旦为之下，吾属无类矣!”文都等闻，大惧。后侗欲以文都为御史大夫，世充不许，曰：“尝与公等约，左右仆*、尚书令、御史大夫，留待勋旧。今各欲得，则流竞开矣，何以共守？”文都憾焉，潜与楚谋，因世充入殿伏*杀之。纳言段达驰告世充，世充夜以兵袭含嘉门，围宫城。右武卫大将*皇甫无逸等遣将费曜、田*拒战太阳门。曜败，世充入之，无逸以单骑遁，收楚杀之。时紫微宫尚闭，世充扣门，绐侗曰：“元文都等欲执陛下降李密，臣不反，诛反者耳。”段达执文都送世充，杀之。世充悉遣腹心代卫士，然后入谢曰：“文都、楚无状，规相屠戮，臣急为此，非敢它。”侗与之盟，进拜尚书左仆*。
（选自《唐书•卷八十五。列传第十》，有删节）
13．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）
A. 世充数战阳/不利/走壁/让益骄数日/稍分其下/南略/裁留兵/足围壁/
B. 世充数战/阳不利/走壁/让益骄/数日/稍分其下南/略裁留兵/足围壁/
C. 世充数战/阳不利/走壁/让益骄/数日/稍分其下南略/裁留兵足围壁/
D. 世充数战/阳不利/走壁/让益骄数日/稍分其下/南略/裁留兵足围壁/
14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 庶妻，正妻之外的姬妾。嫡庶制度是*古代婚姻制度的核心内容，“嫡”指正妻及其所生子女，“庶”指姬妾及其所生子女。
B. 迁，调动官职。包括升级、降级、平级转调三种情况，古代常在“迁”字之前或之后加一字予以区分，如降职称“左迁”。
C. 大业，年号名。古代封建王朝以年号纪年，一个皇帝只能用一个年号。后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、太宗皇帝。
D. 吏部尚书，*古代官名，吏部的最高长官。吏部掌管对全国文官的任免、考课、升降、调动等事务。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 王世充能笼络士卒。参与平定杨玄感之乱。他功归部下。战利品一概赏给士兵，深受拥戴。
B. 王世充有*事才能。盱眙之战，以弱胜强；洛口之战，前后百余次与敌对峙，屡占上风。
C. 王世充有理*判断。李密战胜而归，众人皆喜，而世充却认为李密可能带来巨大的威胁。
D. 王世充果断而谨慎。他夜围宫城，消灭政敌，又能审时度势采取种种措施，确保自身安全。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①让笑曰：“世充文法吏，安知兵？吾今生缚之，鼓行下*都矣!“
②文都憾焉，潜与楚谋，因世充入殿伏*杀之。
【回答】
13．C
14．C
15．B
16．（1）（5分）孟让笑着说： “王世充是个文法小吏，怎么能懂得兵法? 我现在要活捉他，擂鼓进*攻克*都了!”（大意正确3分，落实“生”“鼓”各1分）
（2）（5分）元文都对此怨恨，暗中和卢楚谋划，趁着王世充进殿时埋伏士兵杀死他．（大意正确3分，落实“憾”“潜”各1分）
【解析】
13．试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志*的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验*。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
14．试题分析：C一个皇帝可以改用多个年号，“太宗”不是年号。
考点：理解古代文化常识。能力层级为理解B。
15．试题分析：B洛口之战“屡占上风”不合文意。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻*的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词*、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
【附文言参考译文】
王世充，字行满．祖父是西域胡人，号为支颓褥，后来迁居新丰，死后，其妻嫁给霸城人王粲为妾．支颓褥的儿子支收随同母亲，顶替王粲的姓，在隋朝做官．世充生下后，因祖先的功勋任左翊卫．大业初，世充出任*都赞治，又升任郡丞．杨玄感*的时候，吴地人朱燮、晋陵人管崇在*南起兵响应，拥兵十多万．王世充作为偏将在*都招募一万多人，多次打败叛贼．每次大捷，必定归功于部下，缴获的东西全都分给士兵，因此人们争相为他效命．大业十年，齐郡孟让辗转侵犯诸郡，到了盱眙，王世充抵御他，守卫都梁山，分列五座营垒，没有交战，用老弱士兵来显示力弱．孟让笑着说： “王世充是个文法小吏，怎懂兵法? 我今天要活捉他，擂鼓进*攻克*都!”当时百姓都进入堡垒，野外没有可掠夺的东西，孟让又苦于五座营垒挡住道路不能南侵，就分兵包围营垒．王世充多次出战，假装失利，逃进营垒；孟让更加骄傲，几天后，渐渐分出兵力向南侵掠，留下刚够包围营垒的*兵．世充知道敌兵松懈，夜晚填平灶坑撤掉幕帐，毁掉墙垣，奋力攻击，大败敌*，孟让率数十名骑兵逃跑．李密进逼东都洛阳，皇上下诏命王世充任将*，带兵驻扎在洛口．经过大小一百多次交战，没有大的胜负．皇上下诏就地授任他为右翊卫将*，催促打败敌人，王世充大败，越王杨侗写信慰劳劝勉，赏赐金帛安抚他．适值*都叛逆弑杀君主，群臣奉立杨侗为皇帝，任命王世充为吏部尚书．杨侗听从元文都、卢楚等人的计谋，任命李密做*，催促他带兵向北*．李密打了胜仗前来报告，众人都很高兴，唯独王世充对部下说：“元文都等都只有舞文弄墨的小才，一定会被李密活捉，况且，我*和贼（李密）交战，杀死他们的父兄子弟很多，一旦成为他的部下，我们这些人就没一个人能够活得了．”元文都等人听到后，非常恐惧．后杨侗打算任元文都为御史大夫，王世充不同意，说： “曾经与公等相约，左右仆*、尚书令、御史大夫，留给有功绩的旧臣．现在各位想得到，那么就开了争夺权力的风气，如何共守?”元文都对此怨恨不已，暗中和卢楚谋划，趁着王世充进殿时埋伏士兵杀死他．纳言段达（让人）乘快马报告王世充，王世充夜晚率兵袭击含嘉门，包围宫城．右武卫大将*皇甫无逸等派大将费曜、田阇在太阳门抵抗，费曜大败，王世充进入宫城，皇甫无逸单身骑马逃跑，捉住卢楚杀了．当时紫微宫还关闭着，王世充敲门，欺骗杨侗说：“元文都等人要捉拿陛下投降李密，臣并未*，只是诛杀*的人罢了．”段达捉住元文都送给王世充，就被杀掉了．王世充全部派用心腹替换卫士，然后入朝谢罪说：“元文都、卢楚罪大恶极，谋划着互相残杀，臣紧急中做了这种事，不敢有他心．”杨侗与他盟誓，升任他为尚书左仆*．
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
