问题详情：
阅读下面文字，完成文后小题。
没有比人更高的山，没有比脚更长的路
问：汪老师您好，请问您是从什么时候开始写诗的？能否谈谈您最初的文学生涯？
答： 我的处女作是在广州上大学的时候发表的，我的第一首引起读者强烈回响的诗是在长沙《年轻人》杂志发表的。我决心走诗歌创作的道路是由于*的《青年文摘》转载了我的诗，这次转载，使我意识到了我是有能力写出为读者、特别是青年读者所喜爱的诗歌来的，也就是从那个时候起，我决定定向发展，不再写那些令我感到蹩脚的小说，而专心从事诗歌创作。或许直到今天，刊发我处女作的《*青年报》那位叫梁平的编辑，刊发我第一首有影响的诗作的《年轻人》杂志那位叫谢乐健的编辑，以及第一次转载了我的作品的《青年文摘》那位叫秦秀珍的老师都没有意识到，没有这三次机遇，当年一个喜欢写作、名叫汪国真的青年，至今还可能默默无闻，但就在他们的举手投足之间，便成全了一个年轻人未来的事业……
一九七八年十月，我从*踏上了南行的列车。来到了美丽的暨南大学。波光潋滟的明湖、郁郁葱葱的桉树组成的林荫道、淡黄*的学生宿舍楼-------这些都给我留下了深刻而美好的印象。
我最大的嗜好就是跑图书馆和阅览室，看我喜欢看的图书和杂志。
在我们进入暨南大学不久，系里的同学们自己搞了一份油印刊物《长歌》诗刊。由于这份刊物倾注了同学们的热情和心血，同学们都很珍视这份刊物，也乐意把自己最得意的作品拿到刊物上发表。当时，我写了一组诗，叫《学校的一天》，这差不多是我当时能够写出来的最好的一组诗了，这组诗由五首小诗组成。它的稚嫩、直白和毫无文采可言是显而易见的。我万万没有想到的是，这组诗居然能够发表，而且是一下全部发表在全国最有影响的报纸之一《*青年报》上。
问：那个时候发表诗歌，对您有什么影响？是否一时间成为学校的风云人物？
答：那时默默无闻，后来我一出名，同学特别意外。我从来不显山露水，喜欢独自做事，很少参加学校的社团活动。我写的诗都比较直白。发表的那首诗现在看更像是顺口溜。但是在当时给了我很大的鼓舞。这以后，我常跑去阅览室，记下各种报纸杂志的地址，把自己的诗作像撒网一样撒向全国各地的报刊，十有*是退稿，3个月后换信封再投往另一家。
问：当年，您创作的那首《热爱生命》曾经很受读者喜欢，能否谈谈这首诗的创作、发表过程？
答：大学毕业后，我进了*艺术研究院工作，业余还是不断地写诗、不断地投稿，不断被退稿。我觉得自己一事无成，对自己的未来感到有一种很大的不确定*，很迷茫。那时，我就写了《热爱生命》，抒发自己的感情，激励自己。
《热爱生命》先投给*的一家刊物，没有采用，又投给四川的一家刊物，还是没有用，第三次是投给了*青年出版社的《追求》，终于被采用了，很快又被1988 年第十期《读者》作为卷首语，同一期的《青年文摘》也转载了。这首诗，很快引起关注。
问：在您的诗歌创作道路上，尤其是出版诗集的过程中，请问谁最早给予您很大的帮助？
答：*太平桥中学的一个老师，看到有学生上课不听课，总在底下抄诗。回去之后，就跟她爱人说了这事，她先生是学苑出版社的编辑部主任孟光，很有职业敏感，觉得这么多学生连课都不
听抄诗，如果出版的话，恐怕会成为一本畅销书。孟光就做了一个调查，得到的反馈是很多人都在找汪国真的书。后来孟光打听到我在*艺术研究院工作，就找到我单位美术研究所一个叫做王鲁豫的博士生，王鲁豫不认识我，后来又通过和我同部门的李世跃才找到我。那是1990 年。
问：您的诗歌被广为流传，近年并被翻译为韩文、英文、日文、意大利文等，您认为最重要的原因是什么？
答：大致有这么几个原因吧：通俗易懂、能引起共鸣、经得起品味。另外，我的诗歌从生活中来。有一年我应朋友之邀去杭州，他说，西湖再美，看多了也就那么回事。我写进了诗里：到远方去/到远方去/熟悉的地方没有景*。
同时诗歌也用于生活中。一个女生拒绝男生，用了我一首诗。我不知道自己的诗还能解决这种问题。原来她用的是我写的《请你原谅》：阳光纵然慈祥/也不可能让每一棵果树都挂满希望。女生把自己比喻成“慈祥”的阳光，男生被比喻成了“果树”。
问：当年您拥有大量的诗歌读者，时隔多年后，大家都很关心您的近况，能否请您谈谈？
答：很多人在问我忙什么，我忙的事情可能和大家想象的不太一样。我在做另外一些事情，一是作曲，给*历代诗歌谱曲，谱了四百多首，录制了一百多首；还做了一些事情，就是歌唱祖国，已应邀为山西、四川、河北、河南等省写歌作曲。我的很多精力放在音乐领域。写诗少了，主要时间写书法，做音乐。
（选自姜红伟编著书稿《20 世纪80 年代大学生诗歌运动访谈录》）有删改，
题目为编者加的。
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①汪国真1956 年6 月22日生于*，当代诗人、书画家。1982年毕业于暨南大学中文系。
②上个世纪90 年代*高校陆续学习汪国真诗歌，掀起一股“汪国真热”。
③2005 年始，他的书法作品作为*领导同志出访的礼品，赠送外国政党和国家领导人。
④2015 年4 月26 日凌晨两点十分，汪国真去世，享年59 岁。
11．下列对访谈有关内容的概括和分析，最恰当的两项是 （ ）（ ）
A．*《青年文摘》转载汪国真的诗，这件事对汪国真的触动很大，他由此决心从事诗歌创作。他后来的诗歌创作也的确取得了突出的成绩。
B．暨南大学，校园风景优美：波光潋滟、郁郁葱葱。这些美丽的景*成为汪国真诗歌创作源源不竭的资源，他的所有诗歌都和大学的经历有关。
C．在暨南大学求学期间，汪国真最大的爱好就是跑图书馆和阅览室，这些学习经历为他后来的诗歌创作打下了坚实的基础。
D．《热爱生命》一经刊载，很快引起关注，这首诗表达了作者在生活上的困惑，倾注了作者对生命的热爱，和那个时代每个人的历经相同，所以引起了广大青年读者的共鸣。
E．汪国真的诗歌语言直白、浅显，却能在许多刊物上发表，这和他的勤奋刻苦是分不开的。一个人只要努力拼搏，就会得到大家的认可。
12．人物访谈是一门艺术，本篇访谈提问有何特点？
13．通过这篇访谈，你眼中的汪国真是怎样的一个人？
14．上个世纪90 年代汪国真的诗歌曾广为流传，掀起一股“汪国真热”，而现在很少有人提及，请结合文本并联系现实谈谈的你的理解。
【回答】
11．A．C（答C 给3分，答A 给2分，答D 给1分；答B．E 不给分）
12．1．针对*强，问题直接，始终围绕诗歌创作展开提问。2．逻辑*强，问题之间有层次*，循序渐进，提问从最初的诗歌创作至现在的近况。3．问语平实，质朴自然，从问语中能体会出采访者对诗人的敬意与关心。
13．1．拥有梦想，目标明确：他的诗歌转载后，他意识到自己有能力写诗，并决定定向发展诗歌。2．行事低调，执着追求：汪喜欢独自做事，面对退回的稿件不气馁。3．多才多艺、成就卓著：汪在诗歌、作曲、书法、绘画方面均有成就。他的书法作品作为*领导同志出访的礼品（若答“自信乐观、懂得感恩：汪牢记哪些曾经出版自己作品的人。”等话语只要言之成理且结合文本，也可酌情给分）
14．“汪国真热”的原因：1．时代需要：90 年代是诗歌的年代，人们通过创作诗歌来表达理想和精神追求，渴望通过阅读诗歌来获取知识和精神给养。汪诗能引起共鸣。2．汪诗价值：90 年代，汪国真的诗歌写出了时代的心声，他的诗歌源于生活用于生活，与年轻人有精神共鸣，故而风靡一时。
“现在很少有人提及”的原因：1．精力投入：汪国真汪近些年主要从事书法和音乐工作，很少写诗。2．现实特征：现在是一个“物质至上”的时代，人们不再通过热衷于诗歌表达情感、体会生活。
【解析】
11．
试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。B 项，“这些美丽的景*成为汪国真诗歌创作源源不竭的资源，他的所有诗歌都和大学的经历有关”无中生有；文中只是说“波光潋滟的明湖、郁郁葱葱的桉树组成的林荫道、淡黄*的学生宿舍楼-------这些都给我留下了深刻而美好的印象”。D 项，“和那个时代每个人的历经相同”过于绝对化；E 项，曲解文意。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。比如本题的几个选项都是针对文章的内容设置的，其中BDE三项与文本的内容有出入。
12．
试题分析：题干问的是“人物访谈是一门艺术，本篇访谈提问有何特点”，访谈主要由一问一答组成，主要从提问者和回答者的角度来分析。提问者提出的问题、问题与问题之间的关联、提问使用的语气以及回答者的用语等等。本文的提问都是围绕“诗歌创作”展开，针对*很强，且问题与问题之间有一定的层次*，循序渐进。
【考点定位】分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面*。③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
13．
试题分析：题干问的是“通过这篇访谈，你眼中的汪国真是怎样的一个人”，这是考查学生筛选文章信息和概括信息的能力。考生可以圈出汪国真答语中关于自己努力的内容，同时还要关注提问者在提问时对他的评价。“这次转载，使我意识到了我是有能力写出为读者、特别是青年读者所喜爱的诗歌来的，也就是从那个时候起，我决定定向发展，不再写那些令我感到蹩脚的小说，而专心从事诗歌创作”，这说明他的目标很明确；“我从来不显山露水，喜欢独自做事，很少参加学校的社团活动”，这表现出低调的行事原则；“把自己的诗作像撒网一样撒向全国各地的报刊，十有*是退稿，3个月后换信封再投往另一家”，做事非常执着；“2005 年始，他的书法作品作为*领导同志出访的礼品，赠送外国政党和国家领导人”“我在做另外一些事情，一是作曲，给*历代诗歌谱曲，谱了四百多首，录制了一百多首；还做了一些事情，就是歌唱祖国，已应邀为山西、四川、河北、河南等省写歌作曲。我的很多精力放在音乐领域。写诗少了，主要时间写书法，做音乐”，多才多艺。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“通过这篇访谈，你眼中的汪国真是怎样的一个人”，可见考生应到文中圈划出汪国真回答中对自己的介绍*文字，同时还要注意提问者在提出问题时对他的评价。考生可以到文中筛选与题干相关的信息。最后依据题干所给的分值，分条作答即可。
14．
试题分析：题干问的是“上个世纪90 年代汪国真的诗歌曾广为流传，掀起一股‘汪国真热’，而现在很少有人提及，请结合文本并联系现实谈谈的你的理解”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审*的模式。这是一道半开放*的题，题中有两问，一是分析“汪国真热”的原因，二是“现在很少有人提及”的原因。对于前者主要应依据文本解答；对于后者除了要从汪国真自身找原因（主要来自文本），还要从现在社会的特点来找原因。
【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
【名师点睛】访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的*经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。比如本题，无论是回答“上个世纪90 年代汪国真的诗歌曾广为流传，掀起一股‘汪国真热’”的原因，还是回答“现在很少有人提及”的原因，都应从时代的特点和他自身的情况出发。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
