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实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成（1)——(4)题(25分)。
西南联大的闻一多
①闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考*严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有*。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。
②闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深*长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛--饮--酒--，熟读--离骚--，方得为真--名--士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。
③闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：“能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人。因为闻先生既是诗人，又是画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界。”他讲唐诗，不蹈袭前人一语。将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，特别讲到“点画派”。*用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人。
④闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春*花月夜》，在他的《宫体诗的自赎》一文中，曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。何兆武评价说：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”
⑤唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了*的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封*”，令他们记忆深刻。
⑥抗战期间，看到国家糟糕到这步田地，闻一多如坐针毡，他在给学生臧克家的信中写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放*出光和热来。”以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个*喷发的*斗士，在许多公开场合作“狮子吼”。
⑦1946年西南联大开始分批北上，为了工作需要，他坚决留在昆明。在白*恐怖下，1946年7月11日，民盟*委员李公朴惨遭*，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对*特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《*周刊》社为李公朴被*事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到*特务杀害，时年不满48周岁。
（1）下列对本篇传记的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A、闻先生深受学生欢迎，是因为他讲课立论新颖，考*严密，以至理学院、工学院的学生也赶来听。
B、闻先生上课吸烟，礼让学生，文章寓庄于谐，表明他是一位“大行不顾细谨”的人，不过，瑕不掩瑜，闻先生依然光*照人。
C、闻先生讲唐诗在联大叫座，得益于他既是诗人，又是画家。
D、在作者看来，闻先生首先是位学者型的优秀教师，之后才是诗人和画家，晚年成为了*战士；虽生命短暂，却熠熠生辉。
E、本篇传记选取了闻先生在西南联大的一些教学工作和*活动，舍弃了他的一切家庭生活；详写了教学工作，略写了*活动；以叙事为主，综合运用了描写、议论和抒情的手法。
（2）闻一多先生讲唐诗有何特点？请概括说明。（6分）
（3）文章第二段细致地描写了闻一多先生上课前的情形，分析一下这样写的好处。（6分）
（4）关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的一种观点阐明自己的看法。（8分）
【回答】
（1）E（3分）D（2分）C（1分）（A.偷换概念，以偏概全，牵强附会； B.应为“寓谐于庄”， “大行不顾细谨”“瑕”与文意不符； C.对第三、四、五段内容概括不全，“首先是一位学者”。）
（2）①教学内容上（在4、5段）：既注重唐诗的空灵唯美、人生幻灭的虚无感，又注
重唐诗中的人间疾苦，且与时政结合，引导学生关心国事；（2分）
②教学方法上（在第3段）：从诗人和画家角度，理解、讲解唐诗，最早使用比较
文学的方法讲解唐诗；（2分）
③教学风格上（在1、2段）：立论新颖，考*严密，课堂充满诗意；（2分）
（3）①手法上：采用了肖像、行为和语言等描写，使传主形象鲜活，*格更加突出；
②内容上：体现了传主浪漫、充满诗意且和蔼风趣的特点，是位深受学生欢迎的优
秀教师；（2分）
③主题上：间接地表达了作者对传主的深切缅怀和赞誉之情；（2分）
④结构上：与第一段的“深受学生欢迎”相照应，为下文写他讲唐诗在联大叫座做
铺垫，使文章浑然一体；
⑤效果上：在全文完整*的基础上，进一步落实了传记文学的真实*、具体*和艺
术*，增强了文章的可读*；（②、③各2分；① ④ ⑤，答出其中一点即可得
2分）
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
