问题详情：
东西方先哲关注社会。其思考，启迪后人。
人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。人何以能群？曰：分（建立社会等级）。分何以能行？曰：义（伦理道德和礼法制度）。故义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。
——荀子《王制》
我们每个人都不能自给自足，相对于我们自己的需要来说，每个人都缺乏许多东西……由于，有种种需要，我们聚居在一起，成为伙伴和帮手，我们把聚居地称作城邦或国家。
——柏拉图《国家篇》
（1）依据材料一，概括荀子和柏拉图思想主张的异同点。
（2）结合所学知识，任选其中一人，分析其主张的社会背景。
【回答】
（1）共同点：人须要构建社会群体，建立良好的人际关系（*相处）
不同点：二人建立良好的社会关系的途径不同。
荀子主张依靠伦理道德和礼法制度，建立社会等级秩序，属于儒家思想；柏拉图强调公民互助合作，建立理想城邦，带有人文主义**。
（2）荀子：战国时期，旧制度衰落，诸侯割据混战，社会动荡，需要重建社会秩序。
柏拉图：雅典城邦*制走向衰落，社会世风日下，政局动荡，城邦纷争不断。
【解析】
（1）关于荀子和柏拉图思想主张的异同点，找出各自的思想主张，进行比较即可。关于相同点，根据材料和结合所学知识可从荀子和柏拉图都强调在群体相处中要*相处方面作答即可。关于不同点，可知二人建立良好的社会关系的途径不同，根据材料“建立社会等级”“伦理道德和礼法制度”等信息即可概括孟子建立良好社会关系的途径；根据材料“有种种需要，我们聚居在一起，成为伙伴和帮手，我们把聚居地称作城邦或国家”即可概括柏拉图建立良好社会关系的途径。
（2）关于社会背景，结合两者所处的时代，选择其中一人作答即可。如荀子是战国时期的儒学家，当时旧制度衰落，诸侯割据，需要重建秩序；柏拉图生活的雅典，*走向衰落，城邦间的纷争不断，政局动荡。
点睛：解答本题要紧扣“两材”:
解答历史材料题，要紧紧依托两个“材”，一个是命题者提供的“材料”，解题时紧扣材料中的关键信息“建立社会等级”“伦理道德和礼法制度” “有种种需要，我们聚居在一起，成为伙伴和帮手，我们把聚居地称作城邦或国家”等，这是解答试题的最主要的依据；另一个是教材，通过试题中材料的指引，回归教材，解题时回顾教材中孟子思想、柏拉图思想等相关内容。学生能把“材料”和“教材”完美地结合起来，回答问题就会得心应手。
知识点：*传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣
题型：综合题
