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课内文言文
1.下列对句子中划线词语的解释,不正确的一项是( )
A.①唐浮图慧褒始舍于其址(筑舍定居)
②引以为流觞曲水,列坐其次(它的旁边,指水边)
B.①距洞百余步,有碑仆道(倾倒)
②夫人之相与,俯仰一世(交往)
C.①则虽好游者不能穷也(走到尽头)
②或因寄所托,放浪形骸之外(依,随着)
D.①而不得极夫游之乐也 (至,到达)
②未尝不临文嗟悼(面对)
2.下列各项中句式特点相同的一项是( )
A.①月出于东山之上 ②固一世之雄也,而今安在哉
B.①客亦知夫水与月乎 ②君既若见录
C.①此非孟德之困于周郎者乎 ②渐见愁逼迫
D.①则物于我皆无尽也,而又何羡乎 ②高余冠之岌岌兮
3.下列带“之”的各句均出自课文,按用法把“之”分类正确的一项是( )
①公从之 ②臣之壮也 ③是寡人之过也
④许之 ⑤邻之厚,君之薄也 ⑥行李之往来
⑦君之所知也 ⑧夫晋,何厌之有 ⑨将焉取之 ⑩唯君图之
A.①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧
B.①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C.②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩
D.②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
4.下列各句中划线字意义相同的一组是( )
A.而燕国见陵之耻除矣 图穷而*首见
B.又欲肆其西封 函封之
C.壮士一去兮不复还 秦王还柱而走
D.使杞子、逢孙、杨孙戍之 使使以闻大王
5.下列句中划线词与“君为我呼入,吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是( )
A.素善留侯张良 B.范增数目项王
C.常以身翼蔽沛公 D.籍吏民,封府库
【回答】
1.D
2.C
3.B
4.D
5.C
【解析】
1.
试题分析:D项“而不得极夫游之乐也”的“极”,结合后面的“游之乐”可知,指尽情享受游玩的乐趣,应该译为尽,这里是“尽兴”的意思。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,注意词*,如此题的D项结合后面的“游之乐”可知,指尽情享受游玩的乐趣,应该译为尽,这里是“尽兴”的意思。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意。
2.
试题分析:本题考查理解与现代汉语不同的句式。C项“于”“见”表示被动,均是被动句。A项第一句“于东山之上”表示地点,为状语后置句,第二句“安在”,在哪儿,为宾语前置句;B项第一句无特殊句式,第二句倒装句,可以是被动句;D项第一句为宾语前置句;第二句“高余冠之岌岌兮,把倒装句还原:高余岌岌兮之冠,为定语后置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】常见的文言特殊句式有:判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置,定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词前,这种语序古今一致。在文言文中,除了这种情况外,也可以放在中心词之后。常见的类型有:1.定语放在中心词之后,用“者”字煞尾,构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。这种格式中的“者”,相当于结构助词“的”,如本题④“八百余人”修饰“骑从者”。2.在中心词和后置定语之间加“之”,再用“者”字煞尾,构成“中心词﹢之﹢定语﹢者”的格式。3.在中心词和后置定语之间加“而”字,再用“者”煞尾,构成“中心词﹢而﹢定语﹢者”的格式。4.在中心词和后置定语之间加“之”字,构成“中心词﹢之﹢定语”的格式,如本题的“高余冠之岌岌兮,把倒装句还原:高余岌岌兮之冠,为定语后置句。
3.
试题分析:①④⑨⑩是代词,②⑤⑥⑦是助词,用于主谓之间,取消句子**;③是助词,的;⑧是助词,宾语前置的标志。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题的“行李之往来”的“之”,位于“行李”和“往来”之间,理解“行李”的古今异义,应该是主谓之间,取消句子的**。此外还需要注意是否合语境,感**等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意。
4.
试题分析:A项分别译为见,被;出现。B项分别译为封,边界;封装。C项分别译为还,回来;环,绕。D项都译为使,均为派遣。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题的选项C“壮士一去兮不复还”的“还”,结合前面的“去”理解,应该是回来的意思;“秦王还柱而走”的“还”,结合“柱”“走”,应该是环绕的意思。此外还需要注意是否合语境,感**等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意。
5.
试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法,名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。例句中,“兄”是名词作状语,可翻译成“像对待兄长一样”。A项,“善”是形容词用作动词,友好,交好;B项,“目”是名词用作动词,使眼*;D项,“籍”是名词用作动词,登记;C项的“翼”与“兄”的用法一样,像翅膀一样。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词类的*质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别的动词,那么,从结构关系看,具有动作意义的那个名词,就活用作动词了。如本题B项,“目”是名词用作动词,使眼*。
知识点:文言文阅读 单元测试
题型:文言文阅读