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（15分）【近代社会的*思想与实践】
材料 近代一百多年中，*人从初步认识和传播*思想，到逐渐提出并尝试以改革或*的手段建立某种西方式的*制度，经过曲折的奋斗而最终没有取得成功。这就是西方*在近代*的命运。
孙中山关于建立**分三步过渡的思想，以及他的五权宪法思想，是极具特*的*理论。而梁启超等立宪派人士关于未来国会制度与责任*的构想，表明他们对于未来*的*制度的建设也有了自己略成系统的思想。
*党和立宪派都是在准备不充分的情况下匆忙投入*制度的建设。……他们先后制定了《中华*临时*组织大纲》、《中华*临时约法》等宪法*文件；进行了一系列革除*积弊、开创*新风的改革工作；建立起临时参议院，以作为*机构。……但是，从袁世凯窃权的那一天开始，*制度的实质内容就日复一日地被淘空。
——摘编自耿云志《西方*在近代*》
（1）根据材料结合所学知识，概括孙中山与梁启超对待西方*的异同；指出《中华*临时约法》借鉴的西方*文明成果，并简述其理由。（10分）
（2）根据材料结合所学知识，指出西方*在近代*的命运，并分析导致这一命运的原因。（5分）
【回答】
（12分）
示例一：
*种教科书编写的特点是采用了*史观（或阶级斗争史观）。（2分）*种教科书遵循了历史唯物主义，立足于外国资本主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，着力介绍了西方列强对华侵略、太平天国运动等农民*两大方面的史实，突出了**和阶级斗争，较好体现了**反侵略、反封建的斗争精神。（4分）
乙种教科书编写的特点是采用了现代化史观（或近代化史观）。（2分）乙种教科书着重介绍了对近代*社会转型的认识和初步行为，从思想、*、经济等方面比较全面地反映了*近代这一时期社会发展的变化，突出了生产力标准，引导人们更好地朝着**化、经济现代化、思想文化理*化方向发展，对现实具有较强的借鉴意义。（4分）
示例二：
*种教科书编写体例的特点是以时序为经，以重大历史事件为纬。（2分）四次列强侵华战争、太平天国农*动等史实集中撰写，波澜壮阔，体现了外国资本主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，凸显了*社会半封建半殖民地的*质，反映了中华民族反侵略、反*的斗争精神。（4分）
乙种教科书编写体例的特点也是以时序为经，但以相似事件归类为纬。（2分）教科书能依照时间顺序，统治阶级中的先进思想、洋务派的活动、*的行动等归为一类，外国资本主义的经济侵略、近代洋务企业的发展、近代民族资本主义的产生等归为一类，从*、经济、思想等方面阐述了这一历史时期的变化，从而能够比较清晰地看出我国现代化蹒跚的脚印与走向，对现实提供了历史的理*参考。（4分）
知识点：近代社会的*思想与实践
题型：综合题
