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7．阅读下面的文字，完成后面题目。
又见荷塘月*
吴兆民
今晚上，我终于来到了清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映*到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，在眼前的荷塘尽情倾洒。
荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里：我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞*地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映在水里显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面是密植的森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。
眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园的历史。后面小土坡的“荷塘月*”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光*，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样遥远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。
几十年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生*守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡——做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月*》艺术地向世人做了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个人要求你去这样做，也没有哪一个人去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。
也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。
这样想着的时候，阵阵清寒和*森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联*焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和*森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿*聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
社会发展了人还要不要*守？融入现代文明的民族还要不要气节？现实中的许多人和事都做否定*回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守*节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也保持自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本*上来：无论何时都不能消解、灭绝人的本*。不断温习、时时记取几十年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本*的一剂良*。
荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月*还是那样的月*，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。
（有删改）
（1）下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）
A．文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月*，最后联系史实，评价朱自清先生高洁傲岸的人格。
B．第③段中，作者描写了眼前所见的月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香，显得空灵洒脱。
C．第⑥段主要运用了呼告的方法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，有利于直抒胸臆。
D．文末“荷塘还是那个荷塘，月*还是那样的月*，可我的内心却历尽沧桑”一句的意思是说，荷塘、月*依旧，而“我”的心思既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。
E．文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。
（2）第③段中划线的两个词语“根植”与“移植”能不能互换？请说明理由。
（3）请根据你对全文的理解，概述“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。
（4）这篇散文以“又见荷塘月*”为题，有什么深刻含义？
【回答】
（1）选A项3分，C项2分，D项1分。
（2）*：不能互换。（1分）“根植”是说朱自清《荷塘月*》中的优美景*已在读者脑海中留下深刻的印象。（2分）“移植”是说“我”对“荷塘月*”的意境做了别具匠心的处理。（2分）互换之后不符合逻辑也缺乏美感。（1分）
（3）*：朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义；领受现代文明熏陶的人应该自我净持、自守律令、洁身自好；融入现代文明的现代社会还需要坚持*守与气节。（每点2分，意思对即可）
（4）*：①表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月*》有关；②说明《荷塘月*》一文对作者产生的深远影响；③暗示要像朱自清先生那样，有高洁的品行，*的人格和民族气节。（每点2分，2点5分，3点8分，意思对即可）
【解析】
（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和技巧。首先应仔细阅读文章，把握作者的情感以及一些典型的技巧。B项，“眼前所见”有误，应该为所描写的是想象之景；D项，“对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾”脱离原文，有误，应该是对“领受现代文明熏陶的人，不能自我净持、自守律令、洁身自好”深表遗憾；E项，没有运用“说明”的表达方式。
考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
（2）试题解析：题干问的是“第③段中划线的两个词语“根植”与“移植”能不能互换？请说明理由”，这是考查重要词语的含义，这里主要考察这两个词语的语境义，分析词语的语境义，可以从下面几个方面入手，一借助该词的基本义；二分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；三联系上下文的感**（褒贬中）；四结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、反语义等）；五理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）。概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。比如，“植根”是扎根的意思，用在这里是说朱自清《荷塘月*》中的优美景*已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植” 将秧苗或树木移走并栽种在另一个地方，这里指的是“我”对“荷塘月*”的意境做了别具匠心的处理。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）试题分析：题干问的是“请根据你对全文的理解，概述“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容”， 本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，解答这类题目，可分四步进行，一审清题意，确定问题区间位置；仔细阅读文章，我们可知，作者“不能释怀”的原因，在紧接着的第10段中有详细地叙述。二借助标志抓住关键词句。关键词如关联词、表顺序的词、指代*词语、*入*词语，关键句如中心句、首括句、总结句、过渡句、呼应局、设问句、反问句等；三认真比较，去伪存真；四认真组合，重组输出。根据提干要求和内容，分条陈述，忌疏漏和重复。此外，分条是应根据分值大小确定，分值愈大，条数愈多。一般为2一条，偶尔也1分一条。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（4）试题分析：题干问的是“这篇散文以“又见荷塘月*”为题，有什么深刻含义”， 这是一道探究文章标题的题目，解答这类题目，可从以下几个方面来分析概括，答题模式：1．题目的表层含义；“又见荷塘月*”表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月*》有关；2．题目根据文中的隐含含义；“又见荷塘月*”说明《荷塘月*》一文对作者产生的深远影响；3．题目与主旨（思想感情）的关系；“又见荷塘月*” 暗示要像朱自清先生那样，有高洁的品行，*的人格和民族气节。4．题目与文章结构（线索）的关系；5．题目与文中形象的关系；6．手法与效果。
考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
