问题详情：
阅读下面的文字，完成文后小题。
紫 藤
叶全新
你种下什么，你就得到什么。
这句话听起来很有点像《圣经》上的语言，人们总以为《圣经》是一种境界，或者是一种超度，但其实真的很简单，那只是人类生活中曾经发生过的事情和情感罢了。在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我像一个圣徒那样开始思索。
十五年前种下后，便年年盼它开花，一直盼到第五个年头，已经有朋友说这是不是一棵公紫藤？一棵月季花确实有公枝和母枝，但一棵树也有公的和母的吗？我再一次为这种简单的无知而困惑。是第五年春天将尽的时节吧，在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我为它设计的路线，或者说按照阳光的引领，将它的身体不可思议地伸长，并生出无数枝节，尽一切力量抓住它的机遇，抓住它在这块注定了的土地上被种下了的命运，开始繁殖绵延。现在它已像一位清淑的少女，抬头望去，青绿的细叶像它的心思一样一天天地覆盖着这片天空。这心思终于以最美丽的姿势出现了——它开花了！
第一年它开得羞*而小心，一小挂一小挂，一身粉紫地从枝叶中露出来。似乎连它自己也不相信，为什么一棵树会开花呢？这几乎就像“我是谁”的问题一样难吧。但一棵紫藤不需要哲学，它只是快乐极了，因为第二年它的花开得更多。
这是人的树，人的花，人的果。在紫藤花盛开的时候，我站在花架下眺望湖对岸一个女孩回家时的笑脸；在紫藤落花的时候，我站在花架下看着一个青年渐渐远去的背影。
在《迁徙的鸟》这部影片中，雅克波林说，鸟儿永远在飞，只有鸟儿从不停止飞行。
人类对鸟儿的飞翔所怀着的羡慕，从来只止于自由。可是有谁知道，鸟儿为什么要飞呢？为什么它们从不停止呢？自由难道只在追逐之中吗？
让我问问这棵紫藤吧，如果我只剩下了它的话。
十五年来，紫藤春荣冬枯，四季的风是它的爱人。它用一年的时光演出一场生命之剧，不急不躁，不卑不亢，不离不弃，不屈不挠。夏天它极尽繁华，秋日它渐次凋零，冬天我看着它死去，春天我看着它活来。它自由地开花，自由地长叶，不问风雨不问晴。我把它种在湖边这个院子里，它就一心一意地生根，全心全意地开花，谁瞧了它一眼，都能瞧出那份从容、那份安宁、那份坚定来。
从容、安宁、坚定，这不是自由吗？
从容、安宁、坚定，这不是幸福吗？
没有比一棵平常的树更幸福的了，没有比一颗平常的心更快乐的了。这道理是紫藤告诉我的。唯有这样深这样厚的根才能长出自由之花，长出奇异之花吧。
还只是二月呢，紫藤今年确实奇了，它想说什么呢？它比一个人更多情么？没有一个人真正懂得另一个人，但一棵树却可以。它展现自己最美的生命，是想挽留一个爱它的人。这一生我爱树胜过爱人。因为人的生命是残缺的。只有一棵树是完整的，从生到死，死而复生，生生不息。在生死之中有变有化，有情有义，有始有终，起起落落皆如无闻。它所求的是那样简单，它永不舍得离弃你，它只要你种上它，它就是你的儿子，它就是你的女儿；它只要你种上它，它就是你的父亲，它就是你的母亲啊！
我的紫藤已经整整开了十年的花了，一年比一年开得茂盛、开得繁荣，这繁荣一定来自它心灵的安适。谁说一棵树没有梦呢？当繁花落英的时候，我发现每一朵紫*的小花都像鸟儿张开的翅膀！飞翔不是只有一种形式，不是只有一个天空，只要开出真正属于你的生命之花，你就会飞了。
几乎每天都有真的鸟儿飞来与它对话。它们或在花枝之间跳来跳去，或停留在这棵美丽无比的花树上。有的鸟儿聒噪地说个不停，它们一定是劝说紫藤离开这片该死的臭烘烘的湖水吧；有些鸟儿却因为这棵无比美丽的花树而暂时变成了一位哲人，因为它们在枝头上一边梳理着羽毛一边静静地思考：为什么我要飞来飞去呢？为什么我不能长久地留在这儿呢？
这就是一只鸟儿和一棵树之间的秘密吧。我将用全部的生命看守着它们。我想一直到最后，我都不会知道自己究竟是要做一只鸟，还是要做一棵树。
7．下列对文章的分析，不正确的两项是 （ ）
A．“这样深这样厚的根”是指不急不躁，不卑不亢，不离不弃，不屈不挠，从容，安宁，坚定。
B．“它只要你种上它，它就是你的儿子，它就是你的女儿；它只要你种上它，它就是你的父亲，它就是你的母亲啊！”作者这样表述前后矛盾。
C．女孩的笑脸和青年远去的背影有一种象征义，女孩的笑脸象征青春的绽放，青年的背影象征生命和青春的蓄积，它们象征着生命的成长过程。
D．作者借紫藤表达自己对人生意义的思考。他种下的是一颗从容、安宁、坚定的人生信念。
E．不论是鸟还是紫藤，它们都有一种执著的追求，作者在人生的历程中做什么并不重要，重要的是他从紫藤的身上明白了生命需要执著地坚守这个道理。做鸟和紫藤对作者来说是不一样的。
8．①“青绿的细叶像它的心思一样一天天地覆盖着这片天空。”请说说“它的心思”指什么？
②“在《迁徙的鸟》这部影片中，雅克波林说，鸟儿永远在飞，只有鸟儿从不停止飞行。”这句话在文中有什么作用？
9．“当繁花落英的时候，我发现每一朵紫*的小花都像鸟儿张开的翅膀！”请分析这句话的妙处。10．“在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我像一个圣徒那样开始思索。”作者在思索些什么呢？请联系全文分条陈述。
【回答】
7．BE
8．①尽一切力量抓住机遇，把握自己的命运，繁殖绵延，开出美丽的花朵。
②引出后文写鸟的飞翔和鸟对自由的追求；这些内容又与紫藤表现出来的从容、坚定、执著的人生态度形成对照，从而突出了紫藤的精神。
9．这句话用了比喻的修辞，生动形象地写出了紫藤的梦想，写出了它对自由、幸福的追求，告诉人们追求自由、幸福的形式并不是只有一种。
10．①思索紫藤生长、开花过程中表现出来的从容、安宁、坚定的人生态度。②思索鸟儿永不停息地飞翔所表现出来的对自由的执著追求。③思索应该像紫藤一样坚守一隅，从容、安宁、坚定，还应该像鸟儿那样为了心中的梦想而永不停息地追求。（意思对即可）
【解析】
7．
试题分析：本题属于综合题，既考查文本的内容，又考查技巧，同时还考查语言和主旨。B项不矛盾。一棵树对我们来说，你种下它，就会像对儿女一样呵护它，培育它，期盼它枝繁叶茂，开花结果；同样你种上它，它就会像父母一样给予你无私的关爱，为你遮风挡雨，为你遮挡酷暑，给你带来春天的消息、生命的绿意、丰收的喜悦，告诉你人生的真谛。E项应为“做鸟和紫藤对作者来说都是一样的”。]。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题，首先应根据文本的特征把握文本的内容，比如是属于散文还是小说，如是散文，是叙事散文，还是抒情散文，或者哲理散文；有无线索，几条线索，是否有明暗线；作者借助事物要表达什么感情，有无使用托物言志或象征手法。比如本题，B项考查语言，E项考查主旨。
8．
试题分析：本题有两问，第一问是“‘青绿的细叶像它的心思一样一天天地覆盖着这片天空。’请说说‘它的心思’指什么”，第二问是“‘在《迁徙的鸟》这部影片中，雅克波林说，鸟儿永远在飞，只有鸟儿从不停止飞行。’这句话在文中有什么作用”，前者考查含意，后者考查作用。对于前者，结合这一句的上下文，找出与“青绿的细叶”和“心思”相关联的语句。其中“这心思终于以最美丽的姿势出现了——它开花了！”一句是解答这个题目的关键句。找到这一句后再想一想，这“心思”是如何实现的，即能理清这个题目的思路。对于后者，这句话显然是要引出下段写鸟的飞翔及对自由的追求；但它的作用显然又不止于这一点。文章是为赞颂紫藤所具有的精神的，写鸟的飞翔及对自由的追求显然是与紫藤形成对照，从而突出紫藤的精神。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】理解句子或词语的含意时，应回归文本，结合上下文品味，同时还要注意句子或词语本身有无艺术上的特*。对于重要语句的作用，应该从内容和结构上两个角度解答。因为这句话比较浅显之中蕴含哲理，所以应该先解答此题的哲理（含意）——表现鸟儿永不停止的追求自由的人生态度。再回答此句话在文中结构、主旨方面的作用——与后文照应，丰富文章的内容。
9．
试题分析：题干要求“‘当繁花落英的时候，我发现每一朵紫*的小花都像鸟儿张开的翅膀！’请分析这句话的妙处”，这是考查鉴赏语言的能力。分析文中某句话的妙处，一般采用这样的思路：这句话采用了什么手法（修辞手法或表现手法），表现了什么内容及有什么表达效果。想一想这句话中“像鸟儿张开的翅膀”用了什么手法，“鸟儿张开翅膀”是为了干什么。弄清楚这些，*就很容易得出了。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】对于鉴赏题，考生首先应从题干中审出设题的内容是局部还是全篇，如是局部，应从如下几个角度赏析，修辞角度、描写角度、选材角度、感官角度、遣词造句角度等，本题是一个句子，自然是属于局部；然后再审读句子，先从修辞角度思考，比如本题所给的句子就是使用了比喻的修辞。答题的模式如下：先指明手法，再分析手法，最后分析效果。
10．
试题分析：题干问的是“‘在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我像一个圣徒那样开始思索。’作者在思索些什么呢？请联系全文分条陈述”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。题目问的是“思索些什么”，同时要求“分条陈述”，可见思索的内容应不止一点。这一句话实际是全文的总领句。要解答作者在思索些什么，实际也就是解答这篇文章的主要内容是什么，从哪几个方面描述的，只要分别加以概括就可以了。
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
【名师点睛】此类题目的思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是*要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考*。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时，要适当扩大搜索范围。*往往是显*要点和隐*要点的结合，隐*要点易疏漏，作答时要有挖掘隐*要点的意识和原则。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
