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阅读下列文段，回答后面题。(17分)
珍惜愤怒
毕淑敏
小时候看电影虎门销烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由此知愤怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。
长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我，我授人：怒而伤肝，怒较之烟对人为害更烈。人怒时，可使心跳加快，血压升高，曈孔放大，寒毛竖紧……一如人们猝然间遇到老虎时的反应。
怒与长寿，好像是一架跷跷板的两端，非此即彼。人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。我愿以我生命的的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利。
愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗？当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最*暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗？
愤怒是我们生活中的盐。当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥我们的时候，现代人的意志被泡*了的牙一般软弱。小悲小喜缠绕着我们，我们便有了太多的忧郁。城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少的幽深似海水波不兴却蕴育极大张力的愤怒。
没有愤怒的生活是一种悲哀。犹如跳跃的的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向永恒——那就是死亡。
我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最切的感受是真实，它*而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。
喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，惟有愤怒是十足成*的赤金。它是石与铁撞一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。
喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦*之外别有滋味。惟有愤怒，那是不计后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，*裸地裸露了你最隐秘的内心。于是，你想认识一个人，你就去看他的愤怒吧!
愤怒出诗人，愤怒也出统帅，出伟人，出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充满活力。
怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄今没有任何骑手可以驾驭它们。
愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。
珍惜愤怒，保持愤怒吧!愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。
10．作者主张“珍惜愤怒”，其理由是：(6分)
11．林则徐主张“制怒”，作者则主张“珍惜愤怒”，二者是否矛盾？为什么？(4分)
12．文中愤怒“是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑”，使用的修辞方法是什么？含义是什么？(3分)
13．文章开头写林则徐和医生的事例,有何作用? (4分)
【回答】
10．①愤怒是人的正常情感之一，人生不能没有愤怒。 ②各种情感中，惟有愤怒最真实。 ③愤怒可以使人做出辉煌业绩。（说明：若合在一点，则按一点给分。注意文章的结构，就可以很清楚要点）
11．不矛盾。林则徐主张“制怒”，一是针对愤怒的消极反面，二是所处的环境使然；作者主张“珍惜愤怒”是就愤怒积极的一面说的。（四处要点，一点一分）
12．比喻（暗喻）。愤怒是人生命力瞬间的强烈释放，它的作用可能是积极的，也可能是消极的。
13．①说明愤怒一则妨碍处世，二则有害健康；②为下文笔锋一转，引出“珍惜愤怒”作铺垫,欲扬先抑，起到了先声夺人之效。
【解析】
10．
试题分析：此题考查对文章内容的分析和概括的能力，可从文中找到“珍惜愤怒”所在的语段，联系上下文，对文章内容进行分析和概括，阅读原文可知，作者主张“珍惜愤怒”，其理由是：愤怒是正常情感，它最真实，可使人创造业绩等。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
11．
试题分析：解答此题，要结合着全文内容来分析，通过阅读感知原文可知，两者看似矛盾，实则是各自站在不同的历史境况下的正确选择。林则徐主张“制怒”，他是面对西方列强入侵，国内局面不稳定，而希望自己能够冷静面对乱局的人生态度，他看到了 “愤怒”的消极作用；作者主张“珍惜愤怒”，而是站在积极的、有价值的一面说的，认为“愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。”“没有愤怒的生活是一种悲哀。”“愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。”等。
考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。
12．
试题分析：此题考查修辞手法的理解能力及句子在文中的含义的理解能力。分析时，可抓住关键词来作答，用“双刃利剑”来形容“愤怒”，很显然运用了比喻的修辞手法。比喻句的使用可以增加文章的趣味*，提升可读*。使所写文章更加生动、具体，有利于读者更好的理解作者所想要表达的意境。第二问，可结合着这句话所在的语段，并联系上下句的具体语境来分析其含义，本题中把“愤怒”比喻为“双刃利剑”，暗示了应从消极和积极两方面去理解。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
13．
试题分析：此类题一般要从内容、结构、表现手法的角度组织*。解答此题可先联系“愤怒”的具体语境分析，林则徐的“一种凶恶而丑陋的东西”，医生“更视怒为健康的大敌”这两句是从为人处事和健康的角度来论述愤怒的危害；在结构上，从下文作者对愤怒的论述观点“珍惜愤怒”来看，开头写这两则事例是为了引出下文，起着做铺垫的作用。在表现手法上，这叫欲扬先抑的写法，突出“珍惜愤怒”的重要*。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
