愚者向经验学习，贤者向历史学习。
如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。
愚笨的人通过经验学习，聪明的人通过历史学习。
探讨变革历史学习方式是中学历史课程改革成功与否的关键所在。
”站在新的历史起点上，珍惜党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史学习和人才培养的作用，是党员干部的主要*责任。
建构符合历史学科特点的历史学习策略，可以提高学生的策略水平和学习效率。
好问题是没有*的 愚者向经验学习 智者向历史学习
新大纲更具有时代精神，更加符合学生历史学习的实际。
本文将就此在简述学习策略基本理论知识的基础上，根据学习策略的几大构成要素建构符合历史学科特点的历史学习策略。
课堂教学是初中历史学习的主阵地，研究*学习也不能放弃这个阵地。
试题采用了大量的时事*材料，从一个全新的视角来考查学生的历史学习情况，引导学生能够关注现实，探究时事背后的历史要素，使历史学习更加地鲜活、生动。
中学历史教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量在很大程度上直接受制于学生的历史学习方式。
第一点，我要表明的是，就因为太多的经济历史学没有提供给那些擅长做计量经济的孩子们以感觉顺手的数据，历史学习在很大程度上是不完整的。
但不可否认，现阶段我国绝大多数中学历史教师仍然采用传统的授受教学模式，绝大多数中学生也仍是采用被动接受、死记硬背为基本特点的历史学习方式。
