問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成6~9題。
祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽羣書。少不肯臨池學書，字醜拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹賽二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。*西*文浩公至越，弔文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文浩對大父邑邑不樂，蓋文浩中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父覲歇預。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不獲耳，蔗襄尚不敢不勤。”文浩曰：“有是乎？吾且面試子。”乃姑“六十而耳順”題，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，去節曰：“子文當名世，何止料名？陽和子其不死矣！”
*午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃*者三月。友人以經書題相商，入耳文立就，後有言及者，輒塞耳不敢聽。入閒，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。《易經》以大父擬元，龔三益次之，其餘悉置高等。
乙未，成進士，授清*令，調廣昌，僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈絝子。巡方下疑獄，令五縣會【】之，貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數千言，皆引經據典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。
（選自張岱《家傳》，有刪節）
6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．不事文墨久已 事：從事
B．病目眚 病：疲憊
C．詈不佳 詈：責罵
D．令五縣會鞠之 鞠：審訊
7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．張汝霖早年雖博覽羣書，但在科舉方面並不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。
B．*文浩公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，後通過當面測試才改變了看法。
C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。
D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱讚他為奇才。
8．把文中畫線的句子翻譯成現漢語。（8分）
（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業。
（2）友人以經書題相商，入耳文立就，後有言及者，轍塞耳不敢聽。
9．根據文中張作霖的科舉經歷，概括當時科舉考試的相關特點。（4分）
【回答】
6．B
7．D
8．（1）你這樣子是已經完了，回去教你的兒子讀書吧，以希望不讓你家祖先的功名墮落。（2）朋友拿經書的題目來商量，話剛一説完，他的文章就已經寫好了。以後有再談到這個話題的話，朋友都塞住耳朵不願再聽了。
9．①書寫要端正美觀；②命題取材於四書五經；③考試內容為作文，且考試時間長；④交卷後先由一人預選，最後交大主考審定。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：解答此題，首先要根據文本中該句子的上下文認真揣摩句子大意，然後找準句中的關鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“已”是“結束、完結”之意，xx這裏可譯為“完了、算了”；“還”是回家之意；“以”作連詞，表目的；“期”是希望之意；“墜”是“損害、毀掉、墮落”之意；“先業”即祖先的業績。第（2）句中的“經書題”即談論經書的文章的題目；“相商”即商量；“文立就”即文章立馬就寫好了；“言及者”指談到此事的人。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
9．試題分析：此題考查篩選信息和歸納句意的能力。答題時，應抓住題幹中“當時科舉考試的相關特點”這個要求和題幹中“根據文中張作霖的科舉經歷”的範圍限制，在文本中認真篩選相關信息。比如，根據“字醜拙，試有司，輒不利”一語，可知“書寫要端正美觀”這個特點；根據“六十而耳順”這個題目，可知“命題取材於四書五經”這個特點；根據“日未午，即完牘”一語，可知“考試時間長”這個特點；根據文本中關於“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敍述，可知“交卷後先由一人預選，最後交大主考審定”這個特點。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
