問題詳情：
(2019·龍東)口語交際及綜合*學習。
近年來,國內外校園欺凌現象屢禁不止。因校園欺凌事件身心受到傷害的學生逐年增多,這一問題引起了社會各界人士尤其是廣大家長的擔憂。2019年6月18日,實驗一中校團委特向全校發出“杜絕校園欺凌,創建*校園”的倡議。
(1)你所知道的校園欺凌現象有哪些?請列舉兩例。
(2)你所在的班級為響應學校號召,開展“杜絕校園欺凌”的綜合*學習活動,請你設計三種活動形式。
(3)請你以校團委的名義,向全校同學發出“杜絕校園欺凌,創建*校園”的倡議,並擬寫倡議書。
(4)小亮在與班級同學發生矛盾後,感到委屈,準備找高年級的同學幫忙“理論”。作為班長的你,應如何勸阻?
【回答】
(1)示例:給同學起侮辱*綽號;毆打同學;向同學索要財物等。
(2)示例:進行以“校園欺凌”為主題的問卷調查;舉行以“杜絕校園欺凌”為主題的座談會;舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的演講比賽;舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的手抄報展等。
(3)示例:
倡議書 全體同學: 為杜絕校園欺凌,創建*校園,讓廣大學生擁有一個良好的學習環境,校團委特發出倡議:從我做起,從現在做起,向校園欺凌説“不”! 實驗一中校團委 2019年6月18日 |
(4)示例:小亮,別人欺負你是不對的,但是遇到問題我們應該用正確的方式去解決,可以尋求老師的幫助,不應該用*去解決。而且,我們現在正在創建*校園,每個人都應該為之努力,你説對嗎?
解析： (1)題考查觀察與積累能力。圍繞題幹中“校園欺凌現象”回答問題。同學們生活在校園中,目睹或經歷過同學受欺凌的現象,從中篩選出典型的現象寫出兩點即可,事例不必展開,不必詳細敍述經過,只要點出具體的現象即可。
(2)題考查活動設計能力。此活動設計要圍繞“杜絕校園欺凌”的活動目的,針對初中生這一活動對象,要突出“杜絕校園欺凌”的活動主題。活動設計要具體、有可*作*,要符合中學生年齡特點和認知能力。圍繞活動的主題,寫出三點即可。
(3)題考查實用文寫作能力。要注意格式正確:“倡議書”三個字要居中書寫,稱謂正確;落款:倡議單位名稱要寫在右下方。倡議的時間在單位的下一行,左邊不要超出倡議單位,注意倡議單位名稱與時間位置不要寫錯。在內容上,首先要明確倡議目的,切合活動的主題。
(4)題考查口語交際能力。首先要有稱呼,圍繞勸阻小亮的主題,寫出説服小亮的理由,要注意圍繞勸説的目的展開,不要節外生枝或拼湊字數,語言要連貫、得體,語氣要委婉,使小亮樂於接受,從而達到勸説的目的。
知識點：綜合*學習
題型：填空題
