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一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
游戏和艺术的异点究竟在什么地方呢？儿童游戏时常怕旁人看见，所以躲在*的背后。他们只图自己高兴，并没有意思要拿游戏来博得同情和赞赏。尽兴极欢，便已达到游戏的目的，不必有美丑的分别。儿童在游戏时，愈没有人看见，精神愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具，可以单独一个人接连玩上几点钟之久，不觉困倦。他没有把我和物分清楚，自己高兴时以为旁人和鸟兽草木器皿等也都和自己一样高兴，所以没有把自己的情感传达给旁人以求同情的意思。儿童自然也有时欢喜成群作戏，但是每个人仍只顾到自己。他既然可以和猫*玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是他并没有想到这些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过当作玩具一样，借以实现自己的幻想罢了。他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟，如果他弟弟不在时，他也可以拿傀儡做主顾。他玩得高兴时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭，他心里却若无其事地仍然继续玩他的。从此可知游戏的动机中很少有社会的成分。年龄渐长，游戏中或许逐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹的为游戏而游戏了。
游戏不必有欣赏者，艺术的创造就不能不先有欣赏。游戏只是表现意象，艺术则除“表现”之外还要“传达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，一定要使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣，心里才得安顿，所以他才把它表现出来，传达给旁人。传达欲是同情心的表现。人是社会的动物，到能看出自我和社会的分别和关联时，总想把自我的活动扩张为社会的活动。同情心是为群的也是为我的。它是为群的，因为它要分享旁人的苦乐；它也是为我的，因为它要把自我伸张到社会一样大。
因为游戏缺乏社会*，而艺术冲动的要素却恰在社会*，所以游戏不必有作品，而艺术则必有作品。作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩在《艺术的起源》里说：“游戏和艺术造成另一个世界。游戏只要过剩精力已发泄，或是本能已得到暂时的练习，便算是达到目的。艺术的作用却不仅在造作的活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。”儿童在沙滩土堆砂为屋，随堆起，随推倒，既已即兴，便无留恋：艺术家对于得意的作品，往往用慈母保护婴儿的热爱去珍护它。这个分别是显而易见的。
艺术和游戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动，都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰。于是把意象加以客观化，成为具体的情境。这就是所谓“表现”，不过纯粹的游戏缺乏社会*，而艺术则有社会*，它的要务不仅在“表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由游戏冲动发展出来的，不过艺术的活动却在游戏的活动之上下过进一步的功夫。游戏杂用金砾，无所取择；艺术则要从砂中炼出纯金来。
（选自《朱光潜美学文集·文艺心理学》，上海文艺出版社，有删节）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．游戏中儿童假扮店主，如果假扮主顾的弟弟不在后，他也会若无其事地继续玩他的。
B．儿童游戏有独自*，抓住一个玩具，一个人通常玩上很久，不觉得困倦。
C．罕恩告诉人们，游戏和艺术所不同的是游戏只是消遣，而艺术则要有东西流传。
D．传达欲是同情心的一种表现，同情心既是为群的也是为我的，因为同情心要分享。
2．下列对原文论*的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章首先从儿童游戏的目的、方式出发，得出儿童游戏动机少有社会成分的结论。
B．文章应用多种论*方法，采用了举例论*、引用论*、正反论*、因果论*等方法。
C．文章分析了艺术和游戏的相同点和不同点，提出艺术比游戏更高级的观点。
D．文章采用总分总的结构逐层论*文章中心论点：游戏和艺术的区别点在于社会*。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．儿童游戏只图自己高兴，就算达到目的，没有要拿游戏来让旁人欣赏的想法。
B．随着儿童年龄增长，游戏中会逐渐杂入一些社会的成分，不过这已经不是游戏了。
C．作者认为：游戏只是表现意象，艺术还要“传达”；游戏不必有作品，艺术必须有作品。
D．艺术家非要把意境或情趣传达给旁人，是因为他一定要分享，心里才踏实。
【回答】
1. C，解析：A.任意嫁接错误，“倘若他的弟弟不在”，原文说“他也可以拿傀儡做主顾”；“他会若无其事地继续玩他的”原因是“他玩得高兴时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭”。B.是一个人可以玩上很久。D.同情心是为我的是因为它要把自我伸张到社会一样大。
2. D，解析：文章不是总分总结构。
3. B，解析：原文是“那就不是纯粹的为游戏而游戏了”。
知识点：论述类文本阅读
题型：选择题
