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阅读下面的实用类文本，完成题目。
【文本一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
(摘自“校长会”微信公众号) 【文本二】
2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。
××省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 | 统计数据 | ||
学生对开设劳动课的看法 | 很有必要 | 没有，瞎耽误工夫 | 无所谓或讨厌 |
13% | 16% | 71% | |
学校劳动教育课的开设情况 | 开设了 | 未开设 | 不清楚 |
33% | 33% | 34% | |
劳动教育课程是否作为考核科目 | 是 | 否 | 不清楚 |
3% | 79% | 18% | |
（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》）
【文本三】
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和*，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》2018年10月11日，有删节）
1．下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是（ ）
A．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子*自主的生活能力。
C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D．青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
2．当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。
3．请写出文本三中画线句运用的论*方法，并分析其作用。
4．针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。
【回答】
1.D
【解析】本题考查材料内容的理解与信息比对能力。这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
A项，文本一的第二段是在篇首设问的基础上罗列出种种现象，目的肯定是为了引起对劳动教育的关注。
B项“男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧”这种说法显然不利于培养孩子*自主的生活能力。
C项在文本三第③段“劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。”与材料相符。
D项与材料不符，“只有……才”表示独一无二的条件，但“劳动创造”并非唯一途径。
2.①相当多的家长不重视对孩子的劳动教育（答成“不重视对孩子劳动技能的培养”也可）；②学生不重视劳动教育课的学习；③学校不重视劳动教育课的开设和劳动教育课程的考核。
【解析】本题考查材料内容的理解与概括能力。文本一主要体现出家长原因，分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法；文本二主要体现了学生原因、学校原因，通过图表进行分析。
3.道理论*（引用论*），引用名人的话，论*了“劳动教育为孩子的幸福人生奠基”这一观点，极具说服力。
【解析】本题考查议论文的论*方法及其作用。常见的论*方法有举例论*，道理论*，对比论*，比喻论*。具体结合语境分析知道，这里引用了马卡连柯指出的一句话。使其更有说服力，强调了劳动教育的基础*。
4.“家长4”认为“劳动教育对孩子没什么意义”的观点是错误的。劳动（劳动教育）在培养孩子的优良品质、促进孩子的生活技能和实践能力、形成健康身心、提升审美能力方面有着不可替代的作用。因此，知识学习不能替代劳动教育。
【解析】本题考查对材料内容的理解与表达能力。首先，我们看家长4的观点。可以提炼出两个信息：第一，学习好就有出息；第二，劳动教育不重要。题干要求我们反驳，答题就要表达出：劳动教育重要而且只有学习好并非就能有出息。注意作答时要紧扣中心来答，语言要流畅。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
