問題詳情：
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丁西林：君子不器
丁西林是傑出的物理學家，同時又是出*的劇作家。一生共創作了8部獨幕劇、9部多幕劇，其獨幕劇的創作堪稱典範。他出現在*現代喜劇的肇始期，初試戲劇之筆，就表現出了一種藝術上的成熟，顯出“鳳毛麟角一般的可貴”。
丁西林1910年考入上海南洋公學，1914年負笈英國入伯明翰大學攻讀物理學，1919年獲理科碩士學位。由英國學成歸國後，受聘入*大學任教，先後任物理學教授，物理系主任。他任物理系主任期間，極力延聘優秀人才，使物理系一時人才濟濟，稱為一時之盛。他大力提倡實驗工作，以樹立理論與實驗結合的優良學風。他講授物理課，首倡採用中文編寫講義，並從事整理和訂正物理學名詞術語的中文譯法，以利於國人吸收西方科學。他在*大學任教近十年間，成績卓著，深受學生尊敬，培養了不少學有專長的人才。
1927年丁西林出任設於上海的物理研究所所長。當時研究所白手起家，經費很少，所需各種器材、裝置和書刊均必須從國外購進。他面對困難毫無懼*，精心規劃，刻苦經營。迄至抗戰前夕，物理研究所已建立了一批實驗室和一個藏書豐富的圖書館，並取得豐碩的科研成果。他任物理研究所所長期間，堅持艱苦奮鬥，銳意創新，功績斐然，深得中研院長蔡元培先生的器重和所內人員的尊敬。
丁西林自動喜愛文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著。歸國後業餘從事戲劇創作，成為“五四”以來有影響的劇作家之一。作於1923年的處女作《一隻馬蜂》主旨在於批判守舊思想，宣揚婚姻自由和個*解放。但和當時流行的注重作品的社會意義的“問題劇”不同的是，沒有常見的階級矛盾的雙方、水火不客的敵我，而是以一種輕鬆、幽默、含蓄的風格表現自己的主題，讓人物在一連串的反話與謊話中表現自己，使劇情變得輕鬆活潑。丁西林對人物的態度也較溫和，他用一種既嘲弄但又不乏愛護的態度描寫每一個人，表現出一種溫和輕鬆的幽默品格。
作為一位常年從事研究並取得重大成績的科學家，丁西林的觀察力、分析力、判斷力都不可能不為自然科學所要求的理*邏輯所滲透。而用這套思維去觀察、思考、表現出來的生活，自然也具有一種別樣的**。
物理學對研究者的觀察能力的培養使丁西林在從事戲劇創作時形成了優越的“喜劇審美定勢”。正是這種發現與挖掘能力，使丁西林像牛頓由“蘋果落地”發現萬有引力定律一樣，從“找房子”“偷煙”“賠花瓶錢”這些生活中人們司空見慣的“近乎無事之事”中捕捉到喜劇的因子，並對之進行了深入細緻的刻畫。作為以嚴密邏輯推理為基本工作要素的科學家，他對邏輯關係的掌握是熟練的，而當他作為一位戲劇作家時，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然*出現的不可調和的矛盾被自然化解，產生獨特的喜劇效果。
丁西林認為喜劇是一種理*的感受，必須經過思考，必須有味。喜劇的笑也不同於鬧劇的鬨堂、捧腹，而是“會心的微笑”。丁西林一般不採用通常意義上的誇張，更不求助於外加的笑料。他的獨幕喜劇大都情節單純，人物不多，也沒有犬的矛盾，但能把握住劇中的喜劇*“種子”，形成核心情節。在劇情展開上，也是波瀾起伏，妙趣橫生，有鮮明的層次和節奏。他還很重視喜劇的結尾藝術，每每在全劇矛盾衝突已經結束了之後，又出人意料地添上一筆，進一步強化喜劇效果。他的語言，也以幽默俏皮為人稱道，揮灑自如，毫無斧鑿痕跡。[來源：學科建國後，丁西林先後擔任文化部副部長、對外文化協會副會長等多種職務。在繁忙工作的間隙，對於戲劇的創作與發展仍做出堅持不懈的探索，創作出多部話劇、舞劇、新編戲曲等。他的獨幕喜劇久演不衰，*人藝多次把他的《一隻馬蜂》《*》《三塊錢國*》搬上舞臺。
1974年4月4日，丁西林因心臟病猝發，不幸去世。他在獨幕劇創作上的突出成就為*現代話劇史留下了寶貴的一頁。
相關連結：
①君子不器：君子不能像器皿一般，只有一定的用途。（楊伯峻《論語譯註》）
②丁西林在20年代，以至整個*話劇史上，都是一個獨特的存在。*現代話劇是以悲劇為主體的，他是為數不多的喜劇作家之一。*現代話劇的主要代表作大多是多幕劇，而他卻執著於獨幕劇創作的藝術實驗……他出現在*現代話劇的初期，可是從起筆就達到了高水準，表現出一種藝術上的成熟。 （《*現代文學三十年》）
③作為一個自然科學學者，丁西林通常面對的是抽象巨集觀的物質世界、超越人類之上的自然界的根本規律，因而培養了他客觀冷靜的處世態度，不僅可以微笑著面對生活，而且懷納的悲憫遠大於憤激。在黑暗中能看到光亮，在不可笑中發現可笑，讓可笑變得更可笑。（鄭以然《行走在物理與戲劇之間》）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．丁西林的喜劇創作從一開始就達到了高水準，是因為他喜歡用一種輕鬆、幽默、含蓄的風格表現自己
的主題。
B．丁西林的喜劇創作憑藉對邏輯關係的熟練掌握，自如玩弄破壞著生活中正常的承接與因果，從而化解
了矛盾，產生了獨特的喜劇效果。
C．作為一名科學家，自然科學所要求的理*邏輯滲透在了丁西林的觀察力、分析力和判斷力之中，從而使他的生活具有了一種別樣的**。
D．丁西林在北大擔任物理系主任近十年間，廣納人才、整訂術語，樹立起理論與實驗相結合的學風，對編寫講義進行改革，培養了一批優秀的人才。
E．丁西林創作喜劇善於從人們司空見慣的生活中尋找素材，注重情節的設定，認為創作者對喜劇的感受應該是理*的。
12．作為傑出的物理學家，丁西林的身上有哪些“君子”品格？請結合文章內容進行提煉概括，並作簡要分析。
13．丁西林出現在*現代喜劇的肇始期，可是從起筆就達到了高水準，他的喜劇創作有其鮮明的個*特徵，這些特徵表現在哪些方面？
14．“君子不器”，作為傑出的物理學家的丁西林，同時又是出*的喜劇作家，結合全文，談談丁西林能成為劇作家的內在原因有哪些。
【回答】
11．答B給3分，答E給2分，答A給1分；其他項不得分。
12．①心胸寬廣，廣納賢才。擔任北大物理學主任期間，極力延聘優秀人才，使物理系人才濟濟。（學
生答責任、眼光等內容也可酌情給分。）； ②勤於探索，積極進取。他大力提倡實驗工作，樹立理論與
實踐相結合的學風；首倡用中文編寫講義等。（學生答追求真理、尊重科學等也可酌情給分）；③不畏
困難，艱苦奮鬥，銳意創新。當上海物理研究所所長時，白手起家，克服困難，建起來實驗室和圖書
館，受到器重和尊敬。
13．①以輕鬆、幽默、含蓄的風格表現自己的主題。（主題）②用既嘲弄又不乏愛護的態度描寫每一
個人。（人物塑造）③用獨特的觀察能力從生活中提取創作的素材。（素材來源）④創作手法不採用通
常意義的誇張，不求助於外加的笑料。（手法）⑤注重情節安排的波瀾起伏 、單純。（情節安排）⑥語
言幽默俏皮、揮灑自如、天然渾成。（語言）⑦形式上，以獨幕劇創作為主。
14．①丁西林自幼喜愛文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著；②作為物理學家培養起來的理*邏輯對
他觀察、思考從而去表現生活產生了巨大影響；③建國後，雖擔任很多要職，但對於戲劇的創作與發展仍堅持不懈地探索；④有客觀冷靜的處世態度，微笑面對生活，而且懷納的悲憫遠大於激憤。
【解析】
11．
試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閱讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目，需要具體分析即可。C項“使他的生活具有了一種別樣的**”有誤；D項“擔任物理系主任近十年”有誤；A項的原因只是其中之一。
【考點定位】把握文章結構。能力層級為分析綜合C；概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】此類題目一般涉及到文字內容以及一些結構思路或寫作技巧等方面的知識，回答此類題時首先是看內容方面，結合主旨可做分析，判斷時，要注意結合文字，加以比對，從選項中尋找細微不同，做一判斷。其中，C項，於文無據；D項，於文不符；A項，以偏概全。
12．
試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要儘量運用文中詞語分
條作答。從文字中找出相應內容加以歸納即可，如：擔任北大物理學主任期間，極力延聘優秀人才，
使物理系人才濟濟；他大力提倡實驗工作，樹立理論與實踐相結合的學風；首倡用中文編寫講義等；
當上海物理研究所所長時，白手起家，克服困難，建起來實驗室和圖書館，受到器重和尊敬。”等加
以歸納概括即可。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答“篩選並整合文中的資訊”一類的試題，應力求全面、準確。如何全面準確地篩選、整
合傳記文字中的資訊呢？首先要整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內容，要善於利用標題、首段起
領、尾段總括以及文中的評議句等來快速提取有關傳主的關鍵資訊；其次是依據題幹要求，確定資訊
篩選的目標與標準；第三，通覽全文，確定資訊篩選的範圍，然後在其範圍內找尋關鍵句，或提取重
組、或概括轉述，力求語言簡明、連貫。此題要求歸納人物“君子”*格方面的內容，需要從文字中
找出相關敘寫加以概括即可得出*。
13．
試題分析：本題按照題幹要求，結合平日積累常識，聯絡文字內容，應注意從以下方面進行歸納概括即可。 諸如：主題、人物塑造、素材來源、手法、情節安排、語言、形式等幾個方面加以考慮。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題要求概括喜劇創作的鮮明的個*特徵，表現在哪些方面，需要根據平時我們學到的知識，聯絡文字內容，從劇本創作的幾個基本要點方面加以考慮，做一分析即可得出*。
14．
試題分析：這看起來是一道探究的題目，其實考察的是歸納資訊，可從文字中的敘寫中進行概括即可。諸
如：丁西林自幼喜愛文藝；理*邏輯對他觀察、思考從而去表現生活產生了巨大影響；對於戲劇的創
作與發展仍堅持不懈地探索；微笑面對生活，而且懷納的悲憫遠大於激憤等。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】解答此類題目，有兩個要求，一是正確解讀文字，辨清傳主傳者立場，二是必須援引文本里的事實、細節對傳主與傳者的立場態度進行有條理的解讀，然後再把這些解讀的結論與自己所能聯絡的事實結合起來分析即可。諸如對丁西林的事蹟方面的概括歸納。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
