問題詳情：
8．閱讀下面的文字，完成下列小題。
丁西林：君子不器
丁西林是傑出的物理學家，同時又是出*的劇作家。一生共創作了8部獨幕劇、9部多幕劇，其獨幕劇的創作堪稱典範。他出現在*現代喜劇的肇始期，初試戲劇之筆，就表現出了一種藝術上的成熟，顯出“鳳毛麟角一般的可貴”。
1914年負笈英國入伯明翰大學攻讀物理學，1919年獲理科碩士學位。學成歸國後，受聘入*大學任教，先後任物理學教授兼任理預科主任。後多次被選為物理系主任，他極力延聘優秀人才，使物理系一時人才濟濟，稱為一時之盛。他大力提倡實驗工作，以樹立理論與實驗結合的優良學風。他講授物理課，首倡採用中文編寫講義，並從事整理和訂正物理學名詞術語的中文譯法，以利於國人吸收西方科學。他在*大學任教近十年間'成績卓著，深受學生尊敬，培養了不少學有專長的人才。
1927年丁西林出任設於上海的物理研究所所長。白手起家，經費很少，所需各種器材、裝置和書刊均必須從國外購進。他毫無懼*，精心規劃，刻苦經營，至抗戰前，已建立一批實驗室和一個藏書豐富的圖書館，並取得豐碩的科研成果。他任所長期間，堅持艱苦奮鬥，銳意創新，功績斐然，深得中研院長蔡元培先生的器重和所內人員的尊敬。
丁西林自幼喜愛文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著。歸國後業餘從事戲劇創作，成為“五四”以來有影響的劇作家之一。作於1923年的處女作《一隻馬蜂》主旨在於批判守舊思想、宣揚婚姻自由和個*解放。但和當時流行的注重作品的社會意義的“問題劇”不同的是，沒有常見的階級矛盾的雙方、水火不客的敵我，而是以一種輕鬆、幽默、含蓄的風格表現主題，讓人物在一連串的反話與謊話中表現自己，使劇情變得輕鬆活潑。丁西林對人物的態度也較溫和，他用一種既嘲弄但又不乏愛護的態度描寫每一個人，表現出一種溫和輕鬆的幽默品格。
作為常年從事研究並取得重大成績的科學家，丁西林的觀察力、分析力、判斷力都不可能不為自然科學所要求的理*邏輯所滲透。而用這套思維去觀察、思考、表現出來的生活，自然也具有一種別樣的**。
物理學對研究者的觀察能力的培養使丁西林在從事戲劇創作時形成了優越的“喜劇審美定勢”。正是這種發現與挖掘能力，使丁西林像牛頓由“蘋果落地”發現萬有引力定律一樣從“找房子”“偷煙”“賠花瓶錢”這些生活中人們司空見慣的“近乎無事之事”中捕捉到喜劇的因子，並對之進行了深入細緻的刻畫。作為以嚴密邏輯推理為基本工作要素的科學家，他對邏輯關係的掌握是熟練的，而當作為一位戲劇作家，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然*出現的不可調和的矛盾被自然化解，產生獨特的喜劇效果。
丁西林認為喜劇是一種理*的感受，必須經過思考，必須有味。喜劇的笑也不同於鬧劇的鬨堂、捧腹，而是“會心的微笑”。丁西林一般不採用通常意義上的誇張，更不求助於外加的笑料。他的獨幕喜劇大都情節單純，人物不多，也沒有大的矛盾，但能把握住劇中的喜劇*“種子”，形成核心情節。在劇情展開上，也是波瀾起伏，妙趣橫生，有鮮明的層次和節奏。他很重視喜劇的結尾藝術，每每在全劇矛盾衝突已經結束之後，又出人意料地添上一筆，進一步強化喜劇效果。他的語言，幽默俏皮，揮灑自如，毫無斧鑿痕跡。
建國後，丁西林先後擔任文化部副部長、對外文化協會副會長等多種職務。在繁忙工作的間隙，對於戲劇的創作與發展仍做出堅持不懈的探索，創作出多部話劇、舞劇、新編戲曲等。他的獨幕喜劇久演不衰，*人藝多次把他的《一隻馬蜂》《*》《三塊錢國*》搬上舞臺。
1974年4月4日，丁西林因心臟病猝發，不幸去世。他在獨幕劇創作上的突出成就為*現代話劇史留下了寶貴的一頁。
相關連結：
①丁西林在20年代以至整個*話劇史，都是一個獨特的存在。*現代話劇是以悲劇為主體的，他是為數不多的喜劇作家之一；*現代話劇的主要代表作大多是多幕劇而他卻執著於獨幕劇創作的藝術實驗。（錢理群《*現代文學三十年》）
②作為一個自然科學學者，丁西林通常面對的是抽象巨集觀的物質世界、超越人類之上的自然界的根本規律，因而培養了客觀冷靜的處世態度，不僅可以微笑著面對生活，而且懷納的悲憫遠大於憤激。在黑暗中能看到光亮，在不可笑中發現可笑，讓可笑變得更可笑。（鄭以然《行走在物理與戲劇之間》）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．丁西林是物理學家又是劇作家，他的喜劇成就高於物理成就；一生共創作了8部獨幕劇，9部多幕劇，獨幕劇的成就高於多幕劇。
B．任職*大學時，他倡導理論和實驗相結合的學風，首倡用中文編寫教義，白手起家，建立了一批實驗室和一個藏書豐富的圖書館。
C．丁西林善於捕捉喜劇因子，自由駕馭生活正常的承接與因果，使一些偶然出現的不可調和的矛盾自然化解，使喜劇效果獨特。
D．丁西林在歸國後從事戲劇創作，成為“五四”以來最有影響的劇作家，他的《一隻馬蜂》《*》等獨幕劇久演不衰。
E．丁西林認為喜劇的笑應該是“會心的微笑”，他的戲劇雖無大的矛盾，但能把握喜劇*的“種子”，形成核心情節，突出喜劇*。
（2）為什麼說丁西林在20年代以至整個*話劇史，都是一個獨特的存在？結合文字進行概括。
（3）丁西林在戲劇創作上有所成就的原因有哪些？請結合文章進行分析。
（4）“君子不器”是說君子不能像器皿一般，只有一定的用途。請結合文字和現實談一談你對“君子不器”的理解和認識。
【回答】
（1）答E給3分，答C給2分，答A給1分。答B．D不給分。
（2）①從人物身份上看，丁西林是物理學家，從事戲劇創作是業餘身份；②從作品上看，藝術上成熟，與流行的社會“問題劇”不同，風格輕鬆、幽默、含蓄；③從後世影響上看，他是當時為數不多的喜劇作家之一，執著於獨幕劇創作的藝術實驗，在*話劇史上意義獨特。
（3）①從平常小事中發現與挖掘喜劇因子，刻畫深入細緻；②通過破壞生活中正常的承接與因果，產生獨特的喜劇效果；③對人物態度有著科學客觀冷靜的處世態度，悲憫大於憤激，具有獨特的幽默品格。（①興趣是最好的老師，丁西林自幼喜愛文藝。②留英期間閱讀了大量歐洲名著，給他的創作打下了基礎。③作為一個自然科學學者，他有客觀冷靜的處世態度，微笑面對生活，具有悲憫的情懷，能夠從生活中發現笑點。④對於戲劇的創作與發展他堅持不懈地探索。
（4）君子不器是指君子要有多方面的用途或技能。①丁西林是以為物理學家，從事科學研究，培養了大批人才，成績卓著；②他也是一位戲劇創作者，創作了大量經典作品，在*現代話劇史上留下了寶貴的一頁。③從丁西林的身上我們不難發現，一個人其實可以同時在不同的領域有所突破，有所成就，我們不要僅僅侷限在一個領域，更不要束縛自己，要大膽突破，融匯貫通，相信我們也能成為“不器”的“君子”。
【解析】
（1）試題分析：A項“他的戲劇成就高於物理成就”不妥，因為原文並沒有比較這二者的成就；B項“白手起家，建立一批實驗室和一個藏書豐富的圖書館”不是在任職*大學時；D項“最有影響的劇作家”不當，原文是說“有影響的劇作家之一”。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準。
（2）試題分析：題幹問的是“為什麼說丁西林在20年代以至整個*話劇史，都是一個獨特的存在？結合文字進行概括。”本題考查篩選並整合文中的資訊。答題關鍵詞“20年代以至整個*話劇史，都是一個獨特的存在的原因”，答題區間在1．4．連結①中，提煉概括關鍵句，形成*。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連線詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在1．4．連結①中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
（3）試題分析：題幹問的是“丁西林在戲劇創作上有所成就的原因有哪些？請結合文章進行分析。”本題考查篩選並整合文中的資訊。答題關鍵詞“在戲劇創作上有所成就的原因”，答題區間在4-7節中，提煉概括關鍵句，形成*。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連線詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在4-7節中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
（4）試題分析：題幹問的是“結合文字和現實談一談你對“君子不器”的理解和認識。”從題乾的提問來看，本題的*應包括如下內容： 結合“文字”“ 現實”談“理解和認識”。 答題時首先表明觀點，然後聯絡材料談理由，同時聯絡現實，言之成理即可。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探討文字反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文字之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯絡現實生活探討其現實意義。比如本題就可以結合“君子不能像器皿一般，只有一定的用途”這個角度來答題。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯絡現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
