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阅读材料，完成下列要求西方人从自身的狭隘角度出发，认为欧洲人是在希腊一一罗马和犹太一一基督教的“优越”文化传统驱策下向外征服全球的，欧洲人把他们今天的成就归功于中世纪（即*的盛唐时代）以后城市的发展，并且强调十字*东征、商人阶级的壮大威尼斯与热那亚的商业繁荣及意大利一西班牙对印度香料生意的控制等因素。但在*人眼里，地处亚欧大陆西北一隅的欧洲既不产稻米、蔗糖，也不产茶叶、棉花，那里的人大约是为谋生计而被迫出外经商，而且就像前代的“蛮族”一样纷纷涌入*。不管怎样看，*在唐宋乃至马可波罗时代的元朝，发达程度显然超过中世纪的欧洲。
——摘编自费正清《*：传统与变迁》
从材料中提取信息，围绕“中（东）西文明”自行拟定一个具体的论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，中外关联，史论结合）
【回答】
第一等：①论题符合材料主旨；②能准确理解材料；③逻辑严密，史论结合，阐述充分，表达清晰。第二等①论题基本符合材料主旨；②基本能理解材料；③阐述较充分，史论结合，表达清晰。第三等①论题不太符合材料主旨；②对材料理解有偏差；③阐述欠充分，表达不清晰。
示例一
论题：*古代文明程度要高于中世纪的欧洲
阐述：唐宋元时期，*的文明程度远高于中世纪的欧洲。*：*主义*集权制度不断完善（科举制、行省制等），国家统一；经济：农耕经济发达，对外贸易兴盛，国力强盛；文化：形成了以儒家思想为核心的东亚文化圈，文学艺术繁荣，科技领先世界；对外交往：通过陆上丝绸之路和海上丝绸之路，中华文明远播欧洲，四大发明先后传播到欧洲，并促进欧洲近代社会的转型。反观中世纪的欧洲，王权衰弱，*割据，战争频繁；农业落后，民众生活窘迫；基督教文化使欧洲进入黑暗时代；十字*东征严重破坏打击了伊斯兰文明，给东方和西欧造成了巨大的物质损失。
综上所述，*古代文明程度远高于中世纪的欧洲，同时影响着欧洲。
示例二：
论题：欧洲“优越”的文化传统促进西方文明的传播
阐述：古希腊的**和古罗马的法律制度集中代表了古代西方*文明的杰出成就。希腊便利的经济文化交往条件，宽松自由的社会环境，平等互利的观念，培养了他们积极进取的精神；雄霸欧、亚、非三洲的罗马帝国的建立，彰显了欧洲人开放、扩张、进取的文化传统；基督教将犹太教从一种民族*宗教扩展为一种跨民族的宗教，基督教文化是属于扩张*的，这种扩张*鼓励人们从事探险活动，不断去探索、征服未知世界。
中世纪西欧人继承了这些文化传统，十字*东征，推动欧洲由孤立时代走向开放的近代世界。随着商品经济的不断发展，商业繁荣，资本主义萌芽产生，商人阶级不断进取，进一步加强了欧亚间的经济文化交流，促进了西方文明的传播。
如有其他观点，言之有理的也可给分。
以下选做题每科任选一题做答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。
【解析】
根据材料中的“西方人从自身的狭隘角度出发，认为欧洲人是在希腊——罗马和犹太——基督教的‘优越’文化传统驱策下向外征服全球的”，可以分析得出“欧洲‘优越’的文化传统促进西方文明的传播”的论题；根据材料中的“不管怎样看，*在唐宋乃至马可波罗时代的元朝，发达程度显然超过中世纪的欧洲”，可以分析得出“*古代文明程度要高于中世纪的欧洲”。从中确定一个论题，然后联系所学史实进行论*。如确定“欧洲‘优越’的文化传统促进西方文明的传播”的论题，可以从古希腊的**和古罗马的法律制度，以及材料“十字*东征、商人阶级的壮大、威尼斯与热那亚的商业繁荣”涉及到的历史事件来分析说明。同样以此方式论*其他确定的论题。论述过程要逻辑严密，史论结合，阐述充分，表达清晰。
点睛：本题属于开放*试题。这类试题往往根据材料信息可以提炼出两个以上的观点，考生可以同意其中任何一种，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生*的思维能力与开放思维的意识。解答开放型题，要防止感情用事，即使你确实认为某种观点是最正确，但真正作答时却拿不出太多的*据。因此，选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要。从高考得分的角度讲，应遵循以下原则：（1）选择与教材观点相近的论点为阐述对象，这样论*起来可以从教材中获取较多的相关历史资料，以说明相应的观点。（2）选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象，可以看一下哪一种观点可以从材料中获得更多的资料支持。另外，有些问题除了需要材料论述外，还需要一定的理论说明，论点的理论依据是否充分，也是选取观点的重要依据。
知识点：文明差异比较
题型：综合题
