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阅读下面的文言文，完成文后各题。
陆玩字士瑶。器量淹雅，弱冠有美名，贺循每称其清允平当。郡檄纲纪①，东海王越辟为掾，皆不就。元帝引为丞相参*。时王导初至*左，思结人情，请婚于玩。玩对曰：“培塿②无松柏，薰莸③不同器。玩虽不才，义不能为*之始。”导乃止。玩尝诣导食酪，因而得疾。与导笺曰：“仆虽吴人，几为伧鬼④。”其轻易权贵如此。
累加奋武将*征拜侍中以疾辞王敦请为长史逼以*期不得已乃从命。敦平，尚书令郗鉴议敦佐吏不能匡正奸恶，宜皆免官禁锢。会温峤上表申理，得不坐。复拜侍中，迁吏部尚书，领会稽王师，让不拜。转尚书左仆*，领本州大中正。及苏峻反，遣玩与兄晔俱守宫城。玩潜说匡术归顺，以功封兴平伯。转尚书令。
寻而王导、郗鉴、庾亮相继而薨，朝野咸以为三良既没，国家殄瘁。以玩有德望，迁侍中、司空，给羽林四十人。
玩翼亮⑤累世，常以弘重为人主所贵，加*通雅，不以名位格物，诱纳后进，谦若布衣，由是缙绅之徒莫不隆其德宇。后疾甚，上表曰：“臣年向中寿，穷极宠荣，终身归全，将复何恨！”薨年六十四，谥曰康，给兵千人，守冢七十家。太元中，功臣普被减削，司空何充等止得六家，以玩有佐命之勋，先陪陵而葬，由是特置兴平伯官属以卫墓。
（选自《晋书·列传四十七》）
【注】 ①纲纪：官职名，指州郡的主簿。②培塿（lǒu）：小土丘。③薰莸：薰，香草，比喻善类；莸：臭草，比喻恶物。④伧鬼：南方人对北方人的轻蔑称呼。⑤翼亮：辅佐。
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．累加奋武将*征拜侍中/以疾辞/王敦请为长史/逼以*期不得已/乃从命
B．累加奋武将*/征拜侍中/以疾辞王敦请为长史/逼以*期不得已/乃从命
C．累加奋武将*征拜侍中/以疾辞/王敦请为长史/逼以*期/不得已/乃从命
D．累加奋武将*/征拜侍中/以疾辞/王敦请为长史/逼以*期/不得已/乃从命
14．下列对文中有关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“弱冠”，古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。“弱冠”是男子二十岁。古代男子二十岁行冠礼，表示已经*，因为还没达到壮年，故称“弱冠”。
B．“*左”即*东。古人以东为左，以西为右。
C．丞相参*、奋武将*、侍中、吏部尚书等，都是官职名。缙绅：原意是*笏（古代朝会时官宦所执的手板，有事就写在上面，以备遗忘）于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称。
D．官职的任免调动常用以下词语，“拜、迁、转、领”等。“拜”指用一定的礼仪授予某种官职或名位。“迁”：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况，这里是升职。“转”：转任，转换所任职务。“领”：统领。
15．下列对原文有关内容的概括和理解，不正确的一项是（ ）
A．王敦被平定后，郗鉴以王敦的属吏没有履行匡正奸恶的职责为名，将陆玩等全部属吏予以囚禁，后经温峤营救得以释放。
B．陆玩弱冠之年就颇有美名，且*情刚直，不慕权贵，曾因到王导家食酪而造成身体不适，就写信对其嘲讽。
C．因陆玩在朝廷中德高望重，于是就任命他为侍中、司空，并且赏给羽林*四十人。
D．陆玩去世后，因其对朝廷有辅佐创业之功，死后备极哀荣，不仅能够陪葬先帝，而且朝廷还特地设置机构以保卫其墓地。
16．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻而王导、郗鉴、庾亮相继而薨，朝野咸以为三良既没，国家殄瘁。
（2）后疾甚，上表曰：“臣年向中寿，穷极宠荣，终身归全，将复何恨！”
【回答】
13．D
14．D
15．A
16．（1）不久王导、郗鉴、庾亮相继去世，朝廷内外都认为三位贤良去世之后，国家人才就匮乏了（或“国家就困顿了”）。
（2）后来陆玩病重，就上表说：“我已年近中寿，享尽了皇帝的宠爱和富贵荣华，能最终保全自身，还有什么可遗憾的呢！”
【解析】
13．
试题分析：首先牢记一个前提――领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志*词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。“累加奋武将*征拜侍中”一句中，“征”前必须断开，加什么职位，征什么职位，加和征都是动词。如此排除AC项，“逼以*期不得已”“逼以*期”是倒装句，逼后省略宾主“之”调整后的句式是“以*期逼之”，因此中间要断开，据此排除B选项。该句翻译为：陆玩的官职逐渐升迁至奋武将*，后被朝廷征召授予侍中之职，他因身体有病拒绝了，王敦请他担任长史，并用*令逼迫，陆玩没有办法，就听从了命令。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
14．
试题分析：这是一道文化常识题，“领”是兼任的意思。官职的任免升降常用以下词语：（1）拜．用一定的礼仪授予某种官职或名位．如《（指南录>后序》中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职．（2）除．拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”（《（指南录>后序）》一句中的“除”，就是授予官职的意思．（3）擢．提升官职，如《战国策?燕策》：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上．” （4）迁．调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况．为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复．（5）谪．降职贬官或调往边远地区．《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官．（6）黜．“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职．如《国语》：“公将黜太子申生而立奚齐．” （7）去．解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况．辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民．（8）乞骸骨．年老了请求辞职退休，如《张衡传》：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书．”
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
15．
试题分析：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。“陆玩等全部属吏予以囚禁，后经温峤营救得以释放”错，原文为“提议免官禁锢但并未成为事实”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中寻、咸、既、没、殄瘁；第二句中疾、甚、向、穷极、恨等词，都要特别留意。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。
参考译文
陆玩字士瑶。才识气度宽博儒雅，二十岁就有好的名声，贺循经常称赞他清白公允、公正、正直。郡里用檄文传他担任主簿之职，东海王司马越征召他做掾属，陆玩都没有去就任。元帝召他做丞相参*。当时王导刚到*东，想得民心要结纳人情，就向陆玩请求结成儿女亲家。陆玩回答说：“小土丘上没有松柏，香草臭草不能同处一个器皿。我虽然不才，也不能成为违背常理的开端。”王导就作罢了。
陆玩的官职逐渐升迁至奋武将*，后被朝廷征召授予侍中之职，他因身体有病拒绝了，王敦请他担任长史，并用*令逼迫，陆玩没有办法，就听从了命令。后王敦被平定，尚书令郗鉴认为王敦的佐吏不能纠正王敦的奸恶行为，应该全部免官予以拘禁。恰逢温峤上表章给朝廷申辩道理，陆玩才能够不受牵连治罪。后来朝廷又任命他为侍中，升迁为吏部尚书，并兼管会稽的朝廷*队，陆玩都推辞不去就职。后来转任尚书左仆*，并兼任本州大中正的官职。等到苏峻叛乱时，朝廷就派陆玩与兄长陆晔共守宫城。陆玩则暗中说服苏峻改变策略归顺朝廷，陆玩也凭借功劳被封为兴平伯。转任尚书令。
不久王导、郗鉴、庾亮相继去世，朝廷内外都认为三位贤良去世之后，国家人才就匮乏了（或“国家就困顿了”）。因陆玩在朝廷中德高望重，于是就任命陆玩为侍中、司空，并且赏给羽林*四十人。
陆玩辅佐过几位皇帝，常常因弘博端重受到皇上的尊崇，加上*情通达儒雅，从来不凭借名声地位来纠正人的过失，乐于推许扶持年轻人，对人谦虚如同平民一样，因此，缙绅大夫没有不尊重他的德行风度的。后来陆玩病重，就上表说：“我已年近中寿，享尽了皇帝的宠爱和富贵荣华，能最终保全自身，还有什么可遗憾的呢！”终年六十四岁，谥号为康，赏赐给兵丁千人，守冢人家七十家。太元年间，朝廷功臣的待遇普遍被削减，连司空何充等只剩六家，因陆玩有辅佐创业的功绩，先是陪先帝陵墓而葬，朝廷因此特别设置兴平伯官属来保卫他的墓地。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
