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阅读下面的文言文，完成下列小题。
终*字子云，济南人也。少好学，以辩博能属文闻于郡中。年*，选为博士弟子。至府受遣，太守闻其有异材，召见*，欲与交结，*揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜*为谒者给事中。
从上幸雍祠，获白麟，一角而五蹄。上异此物，博谋群臣。*上对曰:“臣闻《诗》颂君德，《乐》舞后功，异经而同指，明盛德之所隆也。南越窜屏葭苇，与鸟鱼群，正朔不及其俗。北胡禽兽行，虎狼心，上古未能摄。陛下盛日月之光，专神明之敬，而异兽来获，宜矣。昔武王中流未济白鱼入于王舟俯取以燎群公咸曰休哉今郊祀获兽此天之所以示飨也宜因时令，改定告元，使著事者有纪焉。若此之应，殆将有削左衽、袭冠带、而蒙化者焉。斯拱而俟之耳！”上甚异之，由是改元为元狩。后数月，越地及匈奴王有率众来降者，时皆以*言为中。
初，*从济南步入函关，关吏予*繻①。*问:“以此何为?”吏曰:“为复传②，还当以合符。”*曰:“大丈夫西游，终不还。”弃繻而去。*为谒者，使行郡国，出关，关吏识之，曰:“此使者乃前弃繻生也。”*行郡国，所见便宜以闻。还奏事，上甚说。
当发使匈奴，*自请曰:“*无横草之功，得列宿卫，食禄五年。边境时有风尘之*，臣宜被坚执锐，当矢石，启前行。今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，窃不胜愤懑。”上奇*对，擢为谏大夫。
南越与汉和亲，乃遣*使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。*自请:“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”*遂往说越王，越王听许，请举国内属。天子大说，赐南越大臣印绶，一用汉法，以新改其俗，令使者留镇抚之。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。*死时年二十余，故世谓之“终童”。
（选自《汉书·终*传》）
注：①繻，用作通行*的帛。②传，凭*。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．昔武王中流/未济白鱼入于王舟/俯取以燎群公/咸曰休哉/今郊祀获兽/此天之所以示飨也
B．昔武王中流未济/白鱼入于王舟/俯取以燎/群公咸曰/休哉/今郊祀获兽/此天之所以示飨也
C．昔武王中流未济/白鱼入于王舟/俯取以燎群公/咸曰休哉/今郊祀获兽/此天之所以示飨也
D．昔武王中流/未济白鱼入于王舟/俯取以燎/群公咸曰/休哉/今郊祀获兽/此天之所以示飨也
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．左衽，我国古代部分少数民族或是明代初期汉族女*所着的服装，前襟向左掩，不同于中原一带*的右衽。
B．改元，指封建时期皇帝在位期间改换年号，新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为“改元”，文中即是此意。
C．合符是*流传久远的一项合盟信物制度，符又称符节、符信，制成后一分为二，供持有者双方相互印*，也就是合符。
D．印绶，指印信和系印信的丝带。古人印信上系有丝带，佩带在身。封建帝王赐给大臣印绶即是授予相应的官职。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．终*不慕权贵，太守想要和他结交，召见他，他明确地拒绝了太守，只是作了一个揖就转身离开了。
B．终*用周武王的例子给皇帝解说抓获异兽之事，后来越地和匈奴有人来归降，人们认为他的话应验了。
C．终*巡视郡国的时候，把他见到的对国家有利的事都上报给朝廷，返回后向皇上奏事，皇上十分高兴。
D．终*成功地劝说了南越王投降，但是南越宰相吕嘉不愿归顺，他发兵攻击并杀死了南越王及汉朝的使者。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣闻《诗》颂君德，《乐》舞后功，异经而同指，明盛德之所隆也。
（2）*自请:“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”
【回答】
1．B
2．B
3．A
4．（1）我听说《诗经》歌颂国君的美德，《乐经》赞美皇帝的功绩，经文不同但是主旨
却是一样，都是*美好的德行的隆重（崇高）。
（2）终*自己请求（主动请求）：“我希望得到一根长绳子，一定捆住南越王把他交到朝廷来。
【解析】
1．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。 这段话的大意是：过去武王来到河中还未渡过河水，一条白鱼跃入武王的船中，（武王及群臣）俯身拾取白鱼用火烤（它），大家都说，美好啊。“白鱼”是“入于舟中”的主语，故排除AD；“俯取以燎”的宾语是鱼，而非“群公”；“群公”是“咸曰”的主语，因此排除C。 故选B。 2．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
B. 改元，本文指皇帝在位期间改换年号，而非新皇帝即位改变纪年的年号。
故选B。
3．本题考查对文章内容的理解能力。解答此类题时，首先要了解文章大意，把握文章中心，然后再仔细阅读，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、归纳不完整、中心概括上的无中生有等。
A项，“他明确地拒绝了太守”错误， 文中只说“*揖太守而去”，不能表明终*“明确地拒绝了太守”。
故选A。
4．本题考查翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点。
第一句得分点：君，国君；后，皇帝；指，通“旨”主旨；明，*；隆，崇高。
译为：我听说《诗经》歌颂国君的美德，《乐经》赞美皇帝的功绩，经文不同但是主旨
却是一样，都是*美好的德行的隆重（崇高）。
第二句得分点：缨，绳子；羁，捆绑；致，交到，送到；阙下，朝廷。
译为：终*自己请求（主动请求）：“我希望得到一根长绳子，一定捆住南越王把他交到朝廷来。
【点睛】
文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。
译文：
终*，字子云，是济南人。年少好学，因为有口才博学擅长写文章在郡中闻名，他*岁时，就被选为博士弟子。太守听说他有特殊的才能，招他到郡府接受遣送，非常惊奇他的才能，想与他结交，终*给太守行了拱手礼后就离开了。终*到长安上书谈论国家大事，汉武帝认为他的文章与众不同，往命他为谒者给事中。
跟从皇上去雍地祭祀，得到了一只白麟，长着一只角和五个蹄子。皇上对它感到非常惊奇，广泛地征求大臣们意见（对白麟的看法）。终*回答说，我听说《诗经》歌颂国君的美德，《乐经》赞美皇帝的功绩，经文不同但是主旨却是一样，都是*美好的德行的隆重（崇高）。南方越人生活在水泽芦苇之中，与鸟鱼相处，正统思想到不了他们那里。北边胡人与禽兽同行，有虎狼之心，从上古都没有受过管理。陛下你盛德有日月之光，对神明毕恭毕敬，而擒获异兽，是应该的。过去武王来到河中还未渡过河水，一条白鱼忽然跃入武王的船中，（武王和群臣）俯身拾取白鱼用火烤（它），大家都说，美好啊。现在郊祀获得此兽，是上天用它来示意祭献啊，应该趁着这个时刻，改变纪元，让记事的人记下这件事。如果上天以白麟相应，大概那些偏远地区的人们该受到中原的教化了！皇上对终*的话感到非常吃惊，因此改纪元为元狩。过了几个月，越地和匈奴的人有率领众人来归服的，当时人们都认为终*的话说中了。
当初，终*从济南步行进函谷关，守关官吏给他一块布帛凭*。终*问：“拿这东西有什么用？”那个官吏说：“这是返回的凭*，回来时应该拿它合符。”终*说：：“大丈夫到国都游历，决不返回。”丢下凭*就走了。终*作为出访的人，出使行走于各郡国，守关的小吏记住了他，说，这个使者是以前丢弃凭*的人。终*巡视郡国，把他见到的对国家有利的事记录下来，返回后上奏皇上，皇上十分高兴
当委派使者前往匈奴时，终*主动请求说：“我没有驰骋疆场的功劳，却能担任宫中侍卫，白吃了五年俸禄。边境时常有*报，我应该穿上坚*拿起利器，冒着流箭飞石，冲锋在前。今天听说要派遣赴匈奴的使者，我愿意振作精神全力以赴，辅佐使者，在单于面前讲明是非利害。我年轻才能低下，不熟悉位臣之职，不足以胜任使者之职，自己心中有难以承受的郁闷怨恨（对自己）。”皇帝觉得他的话很不一般，就升为谏议大夫。
南越与汉朝和亲，皇帝就派终*出使南越，去说服南越王，想让南越王来朝拜，作汉王朝的诸侯国。终*主动请求说：“我希望得到一根长绳子，一定捆住南越王把他弄到朝廷来。”于是终*前往游说南越王。南越王听信了终*的话，并且答应举国附属汉朝。天子非常高兴，赐给南越大臣印绶，全部改用汉法，来革新南越的风俗，让使者留下镇守安抚南越民众。南越宰相吕嘉不愿归顺汉朝，便发兵攻击南越王以及出使南越的汉朝使者，南越王和汉朝使者都被杀了。终年死时年仅二十多岁，所以世人称他为“终童”。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
