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阅读下面的文言文,回答问题。
琢 *
(清)唐 甄
昔京师有琢*为人物之形者,被以衣裳,缀以丹碧,神*如生,形制如真。京师天寒,置之堂背,逾日不变;变则修饰之。往观者日数百人皆叹其巧惊其神。
一日,语众曰:“孰能与我三斗粟,吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰:“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉,为夏、殷、周、汉之器,可以宝②而不坏?今乃琢*为玩物,其形虽有,不日而化矣!吾甚惜事之技巧而非真③,心劳而无用,可以娱目前而不可以传之远也。”
(选自《潜书》)
[注]①范金:把金属浇在模子里。范:模子,用作动词。②宝:珍藏。③真:实际。
(1)给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)
往 观 者 日 数 百 人 皆 叹 其 巧 惊 其 神。
(2)下列加点词语意思不同的一组是( )
A.被以衣裳
同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》）
B.置之堂背
且焉置土石（《愚公移山》）
C.子之技诚巧矣
此诚危急存亡之秋也（《出师表》）
D.子何不范金琢玉
吏呼一何怒（《石壕吏》）
(3)用现代汉语写出文中画线句子的意思。
孰能与我三斗粟,吾授之以吾技。
译文:
(4)文中有人认为琢*者这种技艺“心劳而无用”,你赞成这种看法吗?为什么?
答:
【回答】
(1)往观者日数百人/皆叹其巧/惊其神。[解析]考查学生对句读的掌握,方法:要求学生熟读该句,读出含义,然后断句。
(2)D [解析]考查学生对文言实词虚词的理解和识记,方法:解释出每一个字的具体含义。A项的被:通“披”。B项中的置:放置。C项的诚:真,实在,确实。D项前一个“何”,意思是“为什么”;后一个“何”,意思是“多么”。然后得出*。
(3)谁能给我三斗粟米,我就把我的技艺传授给他。
[解析]考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。准确翻译“孰”和“以”。
(4)示例一:不赞成这种说法。因为这种技艺创造出来的*雕作品,深受人们的喜爱,带给人们美的享受。示例二:赞成这种说法。因为花了很大的功夫雕出的作品,却不能保存久远,白白地浪费人力和物力。[解析]考查学生分析概括作者在文中的观点态度能力。可以赞成,也可不赞成。方法:多读文段,能够理解文意,言之成理即可。
知识点：散文类
题型：文言文阅读
