第二部分，探讨了中学化学探究学习教学设计的理论基础。
问题探究学习突出在“探究”中重视学生掌握数学知识，发展智力，培养能力，学会学习。
课前,姚晓婷把“鸡兔同笼”的一系列课件发给学生,并设定任务,让学生们带着问题自主探究学习。
综合实践活动课注重的是学生的自主探究学习与生活实践，但这并不意味着教师的作用被降低。
课前，姚晓婷把“鸡兔同笼”的一系列课件发给学生，并设定任务，让学生们带着问题自主探究学习【源自】。
另外，本文认为，在综合实践活动课的实施中，教师的指导贯穿于课程的导入、学生的自主探究学习以及课程成果的迁移这一全过程。
