問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成下題。
君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺內外如一淡薄無嗜好而篤志好禮刻苦於學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之説。
既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不苟合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監討論古佔書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君為推考是非，取捨比次，書成，詔藏太史局。
君治官無大小，不苟簡，所創立，後人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。
夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月*子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。
（選自《張耒集》，有刪節）
15．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．為人純實/不欺內外/如一/淡薄無嗜好/而篤志好禮/刻苦於學。
B．為人純實不欺/內外如一/淡薄無嗜好而篤志好禮/刻苦於學。
C．為人純實/不欺內外/如一淡薄/無嗜好而篤志好禮/刻苦於學。
D．為人純實不欺/內外如一/淡薄無嗜好/而篤志好禮/刻苦於學。
16．下列對文中加點詞語相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．文忠是歐陽修的諡號，諡號是對死者生前事蹟和品德的概括。
B．古代女子十五歲稱之為及笄，男子十五歲稱之為弱冠，表示已成年。
C．崩本指山倒塌，古時用來比喻帝王或王后的死。
D．太史局是專管記載史事，兼管典籍、曆法和祭祀等事的機構。
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，後來又學習了古樂鐘律方面的學問。
B．歐陽發為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他*格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
C．曹太后去世後，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。後經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。
D．歐陽發道德學問俱佳，不愧是名門之後。他去世後，兒子歐陽憲求張耒寫下了這篇墓誌銘。
18．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。
（2）君治官無大小，不苟簡，所創立，後人不能更。
【回答】
15．D
16．B
17．A
18．（1）禮官陳襄拿不定主意不能解決，正要上朝，就召見他詢問相關制度，他不慌不忙地回答，陳襄就上奏朝廷，採用他的建議。
（2）他擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，後來的人不能更改。
【解析】
試題分析：
15．本題考查文言語句的斷句能力。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。“純實不欺”與“內外如一”指他的品行，應在兩句之間斷開，排除A．C。“而”表示轉折，應在其前斷開，排除B。
考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。
16．本題考查識記文化常識的能力。在平時的學習中應養成積累的好習慣。B項“男子十五歲稱之為弱冠”錯誤，應為男子二十歲。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
17．本題考查學生“理解文章內容和主旨”的能力。解答此類題時，閲讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閲讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。A項“又學習了古樂鐘律方面的學問”錯誤，原文是傳授而非學習。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．本題考查的是理解並翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞有：（1）方、召、用；（2）無、苟簡、更。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
附：原文翻譯
老人家姓歐陽，名發，字伯和，廬陵人，是太子少師歐陽修的大兒子。他為人純真樸實，不欺騙人，表裏如一，清靜寡欲，沒有什麼特別愛好，只是專心一意愛好禮義，在學習方面很刻苦。胡瑗掌管太學，號稱大儒，用法律制度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。這時候他的父親歐陽修已經顯貴，他年齡已15歲，就拜胡瑗為老師，恭謹温順，謹小慎微，又完全能夠講解古樂鐘律方面的學問。
年長以後，學問大有長進，他不鑽研科舉方面的文詞，只研究原始宇宙立“道”方面的原理，自從有文字記載以來的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的學問他沒有不研習的。他研究學問不致力於抄襲掠取他人的成果來應付眼前的需要，一定刨根究底，弄清事情的來龍去脈，論定編次，分門別類，對某一問題的考*一定要有所得，獲得的結果一定能夠得到運用。唉！他的志向太宏大了。然而他與別人不隨便合流，論辯事理時肯定對的否定錯的，（即使）遇到權貴也不稍微屈從退讓，關鍵之處一定表明自己的想法，因此也不肯輕易嘗試顯示自己所擁有的看法，人們也很少能真正瞭解他。他去逝了，現在眉山的蘇軾哭他，認為他得到了他父親歐陽修的學問，與漢代蔡邕、晉代的張華屬一樣的。
他擔任殿中丞時，曹太后死了，朝廷下詔書要求確定皇曾孫服制。禮官陳襄拿不定主意不能解決，正要上朝，就召見他詢問相關制度，他不慌不忙地回答，陳襄就上奏朝廷，採用他的建議。當時朝廷正下達司天監討論古代佔問天象的書是否相同，將調和綜合為天文之書，長時間不能完成，而陳襄正總管這件事情，就推薦他負責修訂。他推求、考*正確與錯誤，採納、捨棄、比較、排序，書寫成後，朝廷下詔收藏於太史局中。
他擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，後來的人不能更改。他寫成的書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》等，沒寫完的書還有十多部。
他的夫人吳氏，是過去的丞相吳充的女兒，被朝廷封為壽安縣君。有一個兒子，叫歐陽憲，擔任滑州韋城縣主簿。有七個女兒。元祐四年十一月*子，他被安葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村他父親歐陽修的墓旁，他的兒子歐陽憲來請求我為他父親寫此篇墓誌銘。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
